全國高中校長代表：高考指揮棒阻礙高中多樣化

推動普通高中多樣化發(fā)展，將何去何從？11月13日，廣州執(zhí)信中學借建校90周年慶典的契機，舉行了“中國高中教育多樣化發(fā)展創(chuàng)新論壇”。會上，受邀的專家學者及全國150多所普通高中校長代表，觀點鮮明，直接抨擊當前以升學為主要目的的教育局面，嚴重阻礙了普通高中多樣化的發(fā)展。

　　有校長建議，讓高中和大學合作，大學自己來選擇學生，這樣將有利于高中多樣化發(fā)展，同時需要對招生政策進行改革，以及與大學錄取相掛鉤。

　　觀點1

　　高中不是大學的預科

　　《國家中長期教育發(fā)展綱要（2010-2020）》明確提出，推動普通高中多樣化發(fā)展；促進辦學體制多樣化，擴大優(yōu)質(zhì)資源；推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要；探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；鼓勵普通高中辦出特色。

　　不過，在華東師范大學教授霍益萍看來，“現(xiàn)在的普通高中處于‘三無’，無法律，無政策，無投入。面對沒有專門的法律，沒有宏觀的政策指導，投入靠擴招的局面，高中多樣化改革面臨多種困難。

　　據(jù)介紹，2000年全國有1201萬名高中生，到了2010年全國就有2438.8萬名高中生，其中毛入學率達82.5%?！艾F(xiàn)在已經(jīng)到了重視高中教育的時候了，應該清楚認識到高中教育不是高等教育的附庸，也不是義務教育的必然結果，我們應該以學生為本?！被粢嫫颊f，高中不應該是大學的預科，更應該獨立，應該成為拔尖人才培養(yǎng)的基地。

　　“特色高中借特色曲線升學，普通高中仍以升學或者就業(yè)準備這一外在的工具價值作為界定和劃分多樣化的標準，這忽略了學生自身訴求?！被粢嫫颊J為，高中階段是學生發(fā)展的關鍵階段，是高層次人才培養(yǎng)的起始階段。應該注意多樣化發(fā)展，注重學生內(nèi)在發(fā)展。

　　判斷一個好的高中是否以學生為主，這才是多樣化最基本的理論依據(jù)，如果以升學率來判斷，高中改革不可能進行?；粢嫫颊J為，多樣化就是按照學生的個性和特點，給不同的學生不同的教育，這也是教育平等的一個基本要義。

　　霍益萍表示，高中多樣化就是要改變學校以升學為唯一指向，改變招生不問興趣一律按照分數(shù)進行排序錄取的同質(zhì)化局面?！拔覀儜搾仐壱酝咧袉渭円陨龑W為主要目的，按照國際化對人才的培養(yǎng)進行高中教育?！被粢嫫急硎?，這就要需要國家政策的支持，比如對招生政策的改革以及高校錄取的銜接。

　　現(xiàn)實2

　　升學阻礙高中多樣化

　　執(zhí)信中學校長何勇說，現(xiàn)實中，學校承擔著兩種責任，一種就是讓學生升上高一級學院做好準備，一種就是讓學生具備持續(xù)發(fā)展的能力。目前執(zhí)信中學的升學率已經(jīng)達100%，可以更注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，其學校的課程設置主要涉及國家課程的校本開發(fā)，例如復合類課程中的模擬聯(lián)合國、學生公司高管體會，青年志愿者協(xié)會等，開發(fā)國際課程，以及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

　　但是很多學校的代表表示，根本沒有像執(zhí)信中學的實力進行課程改革，升學還是其基本的目標。

　　“現(xiàn)在的家長絕大部分還是認為高考是唯一出路，學生的課業(yè)負擔相當重，還怎么增加其他課程進去呢？”湖南長沙的代表說。

　　“不管是公辦也好，民辦也好，實行的可能性都不大?！睆V東東莞學校代表說，民辦學校要想在市場上立住腳，家長看的就是你能將多少學生送到名牌大學?！拔也桓议_與高考沒有關系的課程。高考不考的肯定不開，如果學生考不上大學，民辦學校只能關門了?！?br>
　　有甘肅學校代表表示：“農(nóng)村偏遠地區(qū)沒辦法實施個性化教學，很難整齊劃一。學生甚至出現(xiàn)厭學情況?！?br>
　　湖北學校代表提出，有的高中對升學率追求到了一種極致的程度，根本不愿意放棄現(xiàn)有的教學模式。

　　建議3

　　大學自主招生是根本

　　“高考的這一制度可以保留，但是怎么招考則有待討論，大學自主招生應該有更大的力度?！鄙綎|實驗中學校長陸彩霞在其論壇總結中說，高中和大學合作，讓大學來選擇自己的學生，這樣才有利于高中多樣化發(fā)展。

　　據(jù)介紹，執(zhí)信中學已與高校合作培養(yǎng)一些拔尖創(chuàng)新人才，比如和香港大學簽訂了協(xié)議。何勇介紹，簽訂這樣的協(xié)議后，香港大學有招生自主權，假如他認定哪個學生是好的，就可以為學生加60分、加80分，學生考上香港大學的可能性就非常大，甚至還可以破格錄取。陸彩霞對此做法很贊同。

　　多樣化發(fā)展需要多樣化的督導機制，同時也要建立與多樣化的高中教育教學模式相銜接的高校招生模式?！叭绻麤]有這個，最后改革還是換湯不換藥，如果還是要進行原來的高考模式，你再漂亮的包裝，下面還是扎扎實實地搞訓練?！焙斡抡f，要避免犧牲學生的能力和個性化發(fā)展為代價換取對有限知識和技能的掌握，避免為了培養(yǎng)能力和個性而犧牲系統(tǒng)知識與基本能力的掌握，出現(xiàn)這兩個極端。

　　廣東東莞學校代表說，假如高考的試卷或者高考的制度設計，就是設計必須去抓學生全面素質(zhì)發(fā)展，那么高考“指揮棒”就會逼得學校必須去發(fā)展學生全面的素質(zhì)。“高考考察就要考察全面多樣化發(fā)展，那么高中多樣化改革就會跟著轉(zhuǎn)了！”

　　怎樣推進高中教育和高等教育的一體化？湖南長沙市一中校長表示，更多的是要如何培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才?！翱梢圆煌ㄟ^高考這一途徑，但一定要利用大學自主招生這一通道來招生”。

　　推行多樣化發(fā)展，應該提供更為寬松的政策。北京朝陽區(qū)教委代表表示，高中多樣化應該和大學錄取相掛鉤。

　　10月30日，重慶市14345人同泡溫泉，刷新了大世界基尼斯紀錄。不過如果不是為了破紀錄，大多數(shù)人應該更愿意一人一池泡溫泉，而不是擠在一起“下餃子”。同理，教育的多樣化個性化發(fā)展才是夢想，如果只為了高考這個統(tǒng)一的目標勉強擠在一起，實在談不上質(zhì)量。