大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)找準(zhǔn)人生的職業(yè)錨

時(shí)下正逢大學(xué)畢業(yè)生離校求職的高峰期，很多大學(xué)生希望抓住最后的機(jī)會(huì)找到理想的工作。因此如何讓大學(xué)生盡早科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己，決定自己究竟適合從事什么職業(yè)，提高就業(yè)效率已經(jīng)成為當(dāng)下的熱門(mén)話題。當(dāng)一個(gè)人走出校門(mén)進(jìn)入職場(chǎng)，即相當(dāng)于開(kāi)始駕駛著自己的人生之舟在社會(huì)的海洋中漂泊，需要一個(gè)拋錨定航的方向，對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)就是要找到他的“職業(yè)錨”。

    剛大學(xué)畢業(yè)的小靜今年23歲，是師范類(lèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生，性格文靜，不善與人溝通，畢業(yè)后應(yīng)聘到一所中學(xué)當(dāng)英語(yǔ)教師兼班主任。在隨后一年的教學(xué)實(shí)踐中，她漸漸發(fā)現(xiàn)自己并不具備教師所必須的管理學(xué)生的能力，所以所帶班級(jí)的成績(jī)并不理想。小靜本人也很苦惱，學(xué)校工作環(huán)境穩(wěn)定，但無(wú)法發(fā)揮自身特長(zhǎng)，辭職轉(zhuǎn)投其他行業(yè)同樣面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)，是否適合自己也還是個(gè)未知數(shù)。

    后來(lái)，小靜通過(guò)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)了解到，自己屬于“技術(shù)/職能型”人才，不是“管理型”人才。依據(jù)小靜的特點(diǎn)，她雖然不善管理學(xué)生，但文字能力強(qiáng)，其內(nèi)心職業(yè)傾向也是希望發(fā)揮自身的文字能力。故推薦小靜從事校內(nèi)教學(xué)研究、文字編撰類(lèi)工作，小靜正好揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)行的成功幾率也較大。

    北方人才網(wǎng)咨詢(xún)部人才測(cè)評(píng)顧問(wèn)田迅認(rèn)為，找準(zhǔn)“職業(yè)錨”是有針對(duì)性地選擇職業(yè)生涯發(fā)展通道的方式，也是通過(guò)科學(xué)測(cè)評(píng)手段對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)再認(rèn)識(shí)，再完善的過(guò)程。個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)定位和規(guī)劃時(shí)，可以運(yùn)用“職業(yè)錨”思考自己具有的能力，確定自身發(fā)展方向，進(jìn)而審視自己的價(jià)值觀與當(dāng)前的工作是否相匹配。只有個(gè)人的定位和所從事的職業(yè)相匹配，才能在工作中發(fā)揮長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，起到事半功倍的效果。因此，只有找準(zhǔn)自己的“職業(yè)錨”，才能把握好人生事業(yè)成功的方向。