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2011年北京師范大學教育碩士考試科目
來源:求學問校網 發(fā)表時間:2011-09-14 瀏覽 13 次
2011年在職教育碩士考試用書
教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位,主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型專門人才。這為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。開設教育碩士專業(yè)學位,教師可以系統(tǒng)地學習新知識,掌握學科的前沿,得到教育研究的培養(yǎng)。
教育碩士專業(yè)學位與現(xiàn)行的教育學碩士是兩種不同性質的學位,前者是職業(yè)性學位,在我國被稱為專業(yè)學位,后者是學術性學位。專業(yè)學位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養(yǎng)方式以研究型人才培養(yǎng)為主;教育碩士專業(yè)學位以課程學習為主,系統(tǒng)學習基礎理論與專門知識,強調實踐與應用,重視案例教學,同時也要求撰寫論文。
考試科目
國務院學位委員會辦公室現(xiàn)已開設的教育碩士學科領域共17個,即教育管理、學科教學(思想政治教育)、學科教學(語文)、學科教學(英語)、學科教學(歷史)、學科教學(數(shù)學)、學科教學(物理)、學科教學(化學)、學科教學(生物)、學科教學(地理)、學科教學(體育)、學科教學(音樂)、學科教學(美術)、現(xiàn)代教育技術小學教育、科學與技術教育和心理健康教育。這17個學科領域我校都有招生權。其中科學與技術教育、心理健康教育是2007年新增設的兩個招生學科領域,并于2008年起正式招生。為了保證教育碩士的培養(yǎng)質量,我校有些學科領域〔例如學科教學(數(shù)學)、學科教學(物理)、學科教學(化學)、學科教學(生物)、學科教學(地理)、學科教學(音樂)、學科教學(美術)和小學教育等〕不是每年都連續(xù)招生。
教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位,主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次應用型專門人才。這為中小學教師獲取研究生學位開辟了渠道。開設教育碩士專業(yè)學位,教師可以系統(tǒng)地學習新知識,掌握學科的前沿,得到教育研究的培養(yǎng)。
教育碩士專業(yè)學位與現(xiàn)行的教育學碩士是兩種不同性質的學位,前者是職業(yè)性學位,在我國被稱為專業(yè)學位,后者是學術性學位。專業(yè)學位培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養(yǎng)方式以研究型人才培養(yǎng)為主;教育碩士專業(yè)學位以課程學習為主,系統(tǒng)學習基礎理論與專門知識,強調實踐與應用,重視案例教學,同時也要求撰寫論文。
考試科目
國務院學位委員會辦公室現(xiàn)已開設的教育碩士學科領域共17個,即教育管理、學科教學(思想政治教育)、學科教學(語文)、學科教學(英語)、學科教學(歷史)、學科教學(數(shù)學)、學科教學(物理)、學科教學(化學)、學科教學(生物)、學科教學(地理)、學科教學(體育)、學科教學(音樂)、學科教學(美術)、現(xiàn)代教育技術小學教育、科學與技術教育和心理健康教育。這17個學科領域我校都有招生權。其中科學與技術教育、心理健康教育是2007年新增設的兩個招生學科領域,并于2008年起正式招生。為了保證教育碩士的培養(yǎng)質量,我校有些學科領域〔例如學科教學(數(shù)學)、學科教學(物理)、學科教學(化學)、學科教學(生物)、學科教學(地理)、學科教學(音樂)、學科教學(美術)和小學教育等〕不是每年都連續(xù)招生。