授人以魚，不如授人以漁?！薄苯?jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院教師證側(cè)記

“百年大計(jì) 教育為先”“十年樹木  百年樹人” 當(dāng)今世界，知識(shí)成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，而對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的中國(guó)，教育更是肩負(fù)著重要的歷史使命。為此，我國(guó)的教育培訓(xùn)工作有了很大的改變，教師除通過師范院校培養(yǎng)外，也可以面向社會(huì)招收。越來越多的大學(xué)生開始熱衷于教育事業(yè)。教育崗位的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。

    非師范生也可當(dāng)老師，這讓國(guó)民對(duì)于教育事業(yè)更是倍加青睞。再者，隨著近年來教師收入的穩(wěn)定上升，國(guó)家利好政策公布，“教師資格”考證熱更是到了白日化的階段?！敖處熧Y格證書”也就成為了走上教育崗位的“敲門磚”

    考證熱興起，全國(guó)諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般嶄露頭角。師范類院校為國(guó)家的教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批的高素質(zhì)教育人才，而如今高校和企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，也成為培養(yǎng)教育工作者的重要策略，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中也啟到至關(guān)重要的作用。
 
    經(jīng)過30年的改革與發(fā)展，湖北實(shí)現(xiàn)了全面普及九年義務(wù)教育、高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段的歷史性跨越。確立了教育大省的優(yōu)勢(shì)地位。

    湖北的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展也可謂是“百家爭(zhēng)鳴”然而經(jīng)湖北省教育廳、省勞動(dòng)廳、省建設(shè)廳、省財(cái)政廳、省旅游局、省民政廳審批的以中、高端執(zhí)（職）業(yè)資格和技能培訓(xùn)為主的專業(yè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)——湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院。在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。學(xué)院歷經(jīng)十幾年的辦學(xué)歷程，在政府所有主管部門的大力支持下，已經(jīng)成為全省乃至全國(guó)頗具規(guī)模和享有很高知名度的職業(yè)技能培訓(xùn)院校，深受學(xué)員和社會(huì)企事業(yè)單位的信賴，以及廣泛贊譽(yù)。學(xué)院辦學(xué)十幾年來，一貫堅(jiān)持“博學(xué)、睿智、創(chuàng)新、卓識(shí)”的院風(fēng)。學(xué)院開設(shè)了近五十多個(gè)專業(yè)，所有開設(shè)的專業(yè)都是目前及未來社會(huì)需求量最大的熱門職業(yè)，具有廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。其中，教師資格證書的的報(bào)考熱也開展得如火如荼。

    2010年下半年，教師證考試已結(jié)束，回顧考試前的一個(gè)月內(nèi)。湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院的中北路校區(qū)。高教、中教、小教、幼教都在熱火朝天緊張有序的培訓(xùn)中，強(qiáng)大的師資力量為該院校培養(yǎng)教育事業(yè)人才提供了足夠的保障。記者采訪獲悉，該學(xué)院教師資格證的授課老師，大多系來自華中師范大學(xué)的教授，長(zhǎng)期擔(dān)任該校多期教師資格即教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)工作。教授們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的理論素養(yǎng)，全面吃透教材，長(zhǎng)于研究教法，以風(fēng)趣而活潑的語言調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活躍，深受學(xué)員好評(píng)。

    “我最喜歡上心理學(xué)的課了，以前就對(duì)心理學(xué)感興趣。現(xiàn)在為了當(dāng)老師，來學(xué)習(xí)心理學(xué)。雖然是教育范疇的，但是王老師還講了一些我比較想了解的其他心理學(xué)方面的知識(shí)。幫助我們了解一些心理現(xiàn)象加深理解。上課的時(shí)候還冷不丁的來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試，更是讓我們親身體驗(yàn)心理學(xué)世界的奧妙。”在接受采訪時(shí)，不少的學(xué)員對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

    雖說大多數(shù)學(xué)員主要是為了獲取走上教育崗位的“通行證”才慕名而來該院培訓(xùn)的，而學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)真正的知識(shí)并且運(yùn)用到生活中去的實(shí)用性要求也更為強(qiáng)烈。針對(duì)這方面的問題，記者參訪了該院許院長(zhǎng)，院長(zhǎng)回答說“‘授人以魚，不如授人以漁?！甲C是目的，但不是唯一目的。我們鼓勵(lì)學(xué)員參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅僅為了考證，也是為了豐富自己的文化素養(yǎng)。我們的老師也在授課內(nèi)容上達(dá)到應(yīng)試與實(shí)用相結(jié)合，真正做到‘授之以漁’”。

    毗鄰東湖秀麗風(fēng)景區(qū)的湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院，就這樣堅(jiān)持以學(xué)員為中心，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的走在全國(guó)職業(yè)信息化發(fā)展的最前列。為湖北的教育事業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)著自己的一份力量！