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授人以魚,不如授人以漁?!薄苯?jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院教師證側(cè)記
來源:求學(xué)問校網(wǎng) 發(fā)表時(shí)間:2011-09-09 瀏覽 63 次
“百年大計(jì) 教育為先”“十年樹木 百年樹人” 當(dāng)今世界,知識(shí)成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素,而對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的中國,教育更是肩負(fù)著重要的歷史使命。為此,我國的教育培訓(xùn)工作有了很大的改變,教師除通過師范院校培養(yǎng)外,也可以面向社會(huì)招收。越來越多的大學(xué)生開始熱衷于教育事業(yè)。教育崗位的競爭也日益激烈。
非師范生也可當(dāng)老師,這讓國民對(duì)于教育事業(yè)更是倍加青睞。再者,隨著近年來教師收入的穩(wěn)定上升,國家利好政策公布,“教師資格”考證熱更是到了白日化的階段?!敖處熧Y格證書”也就成為了走上教育崗位的“敲門磚”
考證熱興起,全國諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般嶄露頭角。師范類院校為國家的教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批的高素質(zhì)教育人才,而如今高校和企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,也成為培養(yǎng)教育工作者的重要策略,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在我國教育事業(yè)發(fā)展中也啟到至關(guān)重要的作用。
經(jīng)過30年的改革與發(fā)展,湖北實(shí)現(xiàn)了全面普及九年義務(wù)教育、高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段的歷史性跨越。確立了教育大省的優(yōu)勢地位。
湖北的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展也可謂是“百家爭鳴”然而經(jīng)湖北省教育廳、省勞動(dòng)廳、省建設(shè)廳、省財(cái)政廳、省旅游局、省民政廳審批的以中、高端執(zhí)(職)業(yè)資格和技能培訓(xùn)為主的專業(yè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)——湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院。在眾多競爭對(duì)手中脫穎而出。學(xué)院歷經(jīng)十幾年的辦學(xué)歷程,在政府所有主管部門的大力支持下,已經(jīng)成為全省乃至全國頗具規(guī)模和享有很高知名度的職業(yè)技能培訓(xùn)院校,深受學(xué)員和社會(huì)企事業(yè)單位的信賴,以及廣泛贊譽(yù)。學(xué)院辦學(xué)十幾年來,一貫堅(jiān)持“博學(xué)、睿智、創(chuàng)新、卓識(shí)”的院風(fēng)。學(xué)院開設(shè)了近五十多個(gè)專業(yè),所有開設(shè)的專業(yè)都是目前及未來社會(huì)需求量最大的熱門職業(yè),具有廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。其中,教師資格證書的的報(bào)考熱也開展得如火如荼。
2010年下半年,教師證考試已結(jié)束,回顧考試前的一個(gè)月內(nèi)。湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院的中北路校區(qū)。高教、中教、小教、幼教都在熱火朝天緊張有序的培訓(xùn)中,強(qiáng)大的師資力量為該院校培養(yǎng)教育事業(yè)人才提供了足夠的保障。記者采訪獲悉,該學(xué)院教師資格證的授課老師,大多系來自華中師范大學(xué)的教授,長期擔(dān)任該校多期教師資格即教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)工作。教授們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)的理論素養(yǎng),全面吃透教材,長于研究教法,以風(fēng)趣而活潑的語言調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活躍,深受學(xué)員好評(píng)。
“我最喜歡上心理學(xué)的課了,以前就對(duì)心理學(xué)感興趣?,F(xiàn)在為了當(dāng)老師,來學(xué)習(xí)心理學(xué)。雖然是教育范疇的,但是王老師還講了一些我比較想了解的其他心理學(xué)方面的知識(shí)。幫助我們了解一些心理現(xiàn)象加深理解。上課的時(shí)候還冷不丁的來個(gè)現(xiàn)場心理測試,更是讓我們親身體驗(yàn)心理學(xué)世界的奧妙。”在接受采訪時(shí),不少的學(xué)員對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
雖說大多數(shù)學(xué)員主要是為了獲取走上教育崗位的“通行證”才慕名而來該院培訓(xùn)的,而學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)真正的知識(shí)并且運(yùn)用到生活中去的實(shí)用性要求也更為強(qiáng)烈。針對(duì)這方面的問題,記者參訪了該院許院長,院長回答說“‘授人以魚,不如授人以漁?!甲C是目的,但不是唯一目的。我們鼓勵(lì)學(xué)員參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)知識(shí),不僅僅為了考證,也是為了豐富自己的文化素養(yǎng)。我們的老師也在授課內(nèi)容上達(dá)到應(yīng)試與實(shí)用相結(jié)合,真正做到‘授之以漁’”。
毗鄰東湖秀麗風(fēng)景區(qū)的湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院,就這樣堅(jiān)持以學(xué)員為中心,腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的走在全國職業(yè)信息化發(fā)展的最前列。為湖北的教育事業(yè)添磚加瓦,貢獻(xiàn)著自己的一份力量!
非師范生也可當(dāng)老師,這讓國民對(duì)于教育事業(yè)更是倍加青睞。再者,隨著近年來教師收入的穩(wěn)定上升,國家利好政策公布,“教師資格”考證熱更是到了白日化的階段?!敖處熧Y格證書”也就成為了走上教育崗位的“敲門磚”
考證熱興起,全國諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般嶄露頭角。師范類院校為國家的教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批的高素質(zhì)教育人才,而如今高校和企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,也成為培養(yǎng)教育工作者的重要策略,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在我國教育事業(yè)發(fā)展中也啟到至關(guān)重要的作用。
經(jīng)過30年的改革與發(fā)展,湖北實(shí)現(xiàn)了全面普及九年義務(wù)教育、高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段的歷史性跨越。確立了教育大省的優(yōu)勢地位。
湖北的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展也可謂是“百家爭鳴”然而經(jīng)湖北省教育廳、省勞動(dòng)廳、省建設(shè)廳、省財(cái)政廳、省旅游局、省民政廳審批的以中、高端執(zhí)(職)業(yè)資格和技能培訓(xùn)為主的專業(yè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)——湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院。在眾多競爭對(duì)手中脫穎而出。學(xué)院歷經(jīng)十幾年的辦學(xué)歷程,在政府所有主管部門的大力支持下,已經(jīng)成為全省乃至全國頗具規(guī)模和享有很高知名度的職業(yè)技能培訓(xùn)院校,深受學(xué)員和社會(huì)企事業(yè)單位的信賴,以及廣泛贊譽(yù)。學(xué)院辦學(xué)十幾年來,一貫堅(jiān)持“博學(xué)、睿智、創(chuàng)新、卓識(shí)”的院風(fēng)。學(xué)院開設(shè)了近五十多個(gè)專業(yè),所有開設(shè)的專業(yè)都是目前及未來社會(huì)需求量最大的熱門職業(yè),具有廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。其中,教師資格證書的的報(bào)考熱也開展得如火如荼。
2010年下半年,教師證考試已結(jié)束,回顧考試前的一個(gè)月內(nèi)。湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院的中北路校區(qū)。高教、中教、小教、幼教都在熱火朝天緊張有序的培訓(xùn)中,強(qiáng)大的師資力量為該院校培養(yǎng)教育事業(yè)人才提供了足夠的保障。記者采訪獲悉,該學(xué)院教師資格證的授課老師,大多系來自華中師范大學(xué)的教授,長期擔(dān)任該校多期教師資格即教育學(xué)、心理學(xué)培訓(xùn)工作。教授們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)的理論素養(yǎng),全面吃透教材,長于研究教法,以風(fēng)趣而活潑的語言調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活躍,深受學(xué)員好評(píng)。
“我最喜歡上心理學(xué)的課了,以前就對(duì)心理學(xué)感興趣?,F(xiàn)在為了當(dāng)老師,來學(xué)習(xí)心理學(xué)。雖然是教育范疇的,但是王老師還講了一些我比較想了解的其他心理學(xué)方面的知識(shí)。幫助我們了解一些心理現(xiàn)象加深理解。上課的時(shí)候還冷不丁的來個(gè)現(xiàn)場心理測試,更是讓我們親身體驗(yàn)心理學(xué)世界的奧妙。”在接受采訪時(shí),不少的學(xué)員對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
雖說大多數(shù)學(xué)員主要是為了獲取走上教育崗位的“通行證”才慕名而來該院培訓(xùn)的,而學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)真正的知識(shí)并且運(yùn)用到生活中去的實(shí)用性要求也更為強(qiáng)烈。針對(duì)這方面的問題,記者參訪了該院許院長,院長回答說“‘授人以魚,不如授人以漁?!甲C是目的,但不是唯一目的。我們鼓勵(lì)學(xué)員參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)知識(shí),不僅僅為了考證,也是為了豐富自己的文化素養(yǎng)。我們的老師也在授課內(nèi)容上達(dá)到應(yīng)試與實(shí)用相結(jié)合,真正做到‘授之以漁’”。
毗鄰東湖秀麗風(fēng)景區(qū)的湖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院,就這樣堅(jiān)持以學(xué)員為中心,腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈的走在全國職業(yè)信息化發(fā)展的最前列。為湖北的教育事業(yè)添磚加瓦,貢獻(xiàn)著自己的一份力量!
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