武漢美國小學(xué)英語培訓(xùn)班，武漢瑞思3-12歲美國小學(xué)英語課程

美國小學(xué)學(xué)科英語課程的教育理念

武漢瑞思學(xué)科英語堅持采用“學(xué)科英語＋未來領(lǐng)導(dǎo)力＋浸入式＝國際化人才”的教育理念。培養(yǎng)中國孩子，讓中國孩子和跟美國孩子學(xué)一樣的英語。使用美國公立小學(xué)課程體系。把英語語言學(xué)習(xí)融入到了學(xué)科知識當(dāng)中，同步全球英文知識體系教育，接軌未來國際職場。

“學(xué)科英語”：用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)。英語同母語一樣，只有基于語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，成體系地學(xué)，才能養(yǎng)成純正的英語思維習(xí)慣，具備優(yōu)秀的語言交流和運用能力。在英語能力上形成接近漢語母語的“英語第二母語”。

“未來領(lǐng)導(dǎo)力”：培養(yǎng)孩子成為國際化人才。瑞思學(xué)科英語在中國首次把“未來領(lǐng)導(dǎo)力”單獨提出，“項目管理能力+演講演示能力+團隊合作能力”的培養(yǎng)將貫穿在學(xué)習(xí)過程始終，孩子們將獲得與美國孩子同等的思維能力和創(chuàng)造力。

“浸入式”的方法：培養(yǎng)孩子純正英語思維。加拿大的“浸入式”法語學(xué)習(xí)方式就是用“浸入式‘學(xué)科法語’”教學(xué)模式獲得的，其有效性已有40多年的實踐證 明！香港、新加坡、印度等雙語言的地區(qū)和國家，同樣是通過“浸入式‘學(xué)科英語’”這種教學(xué)模式獲得了工作英語能力，甚至，在當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校，使用的正是與瑞 思學(xué)科英語相同的課程體系！

美國小學(xué)瑞思學(xué)科英語課程內(nèi)容

“語文”學(xué)科教育的目的是語言運用。美國各州都把提高聽、說、讀、寫能力作為基本的也是最重要的教學(xué)目標。美國教材選材生活化，強調(diào)學(xué)生主體的言語實踐活動，在突出基本能力培養(yǎng)的同時，還培養(yǎng)學(xué)生語言的交際能力、思維能力、自學(xué)能力和研究能力等。

“數(shù)學(xué)”學(xué)科教育的目的是培養(yǎng)孩子解決數(shù)學(xué)課題的能力。美國小學(xué)反對從書本到書本的學(xué)習(xí)，提倡進行數(shù)學(xué)實踐，使學(xué)生獲得解決問題的能力；反對死記硬背，強調(diào)數(shù)學(xué)概念的理解和運用；反對繁復(fù)的計算和不必要的熟練性訓(xùn)練，鼓勵探索和創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動。

“科學(xué)”學(xué)科教育的目的是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)態(tài)度，以及解決問題的能力。課堂引導(dǎo)學(xué)生參與以探索為中心的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)開發(fā)孩子們動手、動腦、與大家合作的能力，培養(yǎng)兒童從事科學(xué)研究的過程技能，包括觀察、分類、推理、預(yù)測、認識時空關(guān)系等等。

美國小學(xué)瑞思學(xué)科英語的教學(xué)手段

瑞思學(xué)科英語的最大優(yōu)勢是學(xué)以致用。美國教育重在“思維模式和方法論” 的培養(yǎng)，在本課程中得到了充分的體現(xiàn)和實施

1.使學(xué)生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力

2.為學(xué)生提供了充分的互動時間和空間，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”

3.學(xué)生參與性的提高和豐富的實踐場景，極大調(diào)動學(xué)生的熱情，保持持久的學(xué)習(xí)動力

4.將英語培養(yǎng)成為中國孩子的“第二母語”，讓學(xué)生在校就完成了從知識到能力的轉(zhuǎn)化，從英語知識到英語生活和學(xué)科應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，獲得持久學(xué)習(xí)的能力。

相信憑借武漢瑞思學(xué)科英語有事的服務(wù)。精品的課程體系，和豐富的實踐活動，讓學(xué)員與權(quán)威專家面對面，享受國際化全球教育資源，培養(yǎng)研究能力，成為國際化人才而努力，奠定堅實的基礎(chǔ)。

武漢市武昌區(qū)域
凱德1818校區(qū)：武漢市武昌區(qū)中北路109號凱德廣場1818中心五樓
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