武漢戶外拓展培訓(xùn)：體驗(yàn)式培訓(xùn)：玩的就是“心跳”

武漢戶外拓展培訓(xùn)：體驗(yàn)式培訓(xùn)：玩的就是“心跳”
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離地8米的高空上，一板孤懸，你要一躍而起，從這塊板跳到1米開(kāi)外的另一塊板上……
　一堆棋子，一個(gè)沙盤(pán)，在沙盤(pán)模擬中你接手一家資產(chǎn)為8億元的公司，和你的同伴一起實(shí)現(xiàn)公司價(jià)值最大化……
　　這是娛樂(lè)還是游戲？其實(shí)這是體驗(yàn)式培訓(xùn)的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。
　　所謂體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是“先行后知”。一般都是先參與一些帶有挑戰(zhàn)性的“項(xiàng)目”，自己和團(tuán)隊(duì)經(jīng)受一些“考驗(yàn)”之后，大家圍坐一圈進(jìn)行討論，把這些從“考驗(yàn)”中得來(lái)的認(rèn)識(shí)與工作實(shí)際結(jié)合，把培訓(xùn)中的情景與工作目標(biāo)相聯(lián)系。
　　“閱讀的信息，我們能記得10%；聽(tīng)到的信息，我們能記得20%；但所經(jīng)歷過(guò)的事，我們卻能記得80%?！碑?dāng)全球企業(yè)界的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力圖尋找一種效果持久的培訓(xùn)方式時(shí)，體驗(yàn)式培訓(xùn)以其獨(dú)特的魅力和效果持久的優(yōu)勢(shì)脫穎而出。國(guó)際上體驗(yàn)式培訓(xùn)內(nèi)容主要有戶外體式培訓(xùn)、沙盤(pán)模擬、行為學(xué)習(xí)法、教練等。
　　體驗(yàn)式培訓(xùn)與企業(yè)的親密接觸
　　“他能讓成年人像孩子一般地投入與執(zhí)著；他通過(guò)看似輕松的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)你的靈感；他告訴人們團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)堅(jiān)不摧的；他使人們理解戰(zhàn)勝自我就是最大的成功?！盪T斯達(dá)康公司的員工在參加完體驗(yàn)式培訓(xùn)后這樣評(píng)價(jià)。
　　越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始接觸體驗(yàn)式培訓(xùn)，并把它納入新員工培訓(xùn)體系之中。
　　2001年英國(guó)制藥企業(yè)葛蘭素威廉與美國(guó)企業(yè)史克必成合并，成立葛蘭素史克制藥集團(tuán)(GSK)，兩家企業(yè)的文化都很強(qiáng)，如何在最短的時(shí)間內(nèi)做到企業(yè)文化的融合？這時(shí)他們選擇了體驗(yàn)式培訓(xùn)。
　　葛蘭素史克制藥集團(tuán)中美史克制藥有限公司銷(xiāo)售部銷(xiāo)售培訓(xùn)經(jīng)理黃欣對(duì)記者說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們的目標(biāo)是希望兩個(gè)企業(yè)的員工對(duì)于新的集體充滿信心、有自豪感、有凝聚力，并強(qiáng)調(diào)樹(shù)立開(kāi)拓者精神。體驗(yàn)式培訓(xùn)的震撼力比較強(qiáng)，對(duì)于影響人的態(tài)度比較奏效。這次培訓(xùn)很成功?！?br> 　　華潤(rùn)置地北京股份有限公司將體驗(yàn)式培訓(xùn)作為新員工的入門(mén)課。該公司人力資源部黨輝說(shuō)：“體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)于提升團(tuán)隊(duì)精神效果不錯(cuò)，在活動(dòng)中一個(gè)組的成員需要共同努力才能完成項(xiàng)目，培養(yǎng)人的配合精神和換位思考意識(shí)。通過(guò)兩天的培訓(xùn)，大家的體會(huì)還是很深刻的，新員工很快熟悉，團(tuán)隊(duì)配合也進(jìn)步許多?！?br> 　　體驗(yàn)式培訓(xùn)究竟如何做到這些呢？體驗(yàn)式培訓(xùn)之所以受歡迎，主要是因?yàn)樗恼n程是針對(duì)企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部存在的問(wèn)題精心設(shè)計(jì)的，整合了企業(yè)管理的理論精華，并將其巧妙地體現(xiàn)在各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)學(xué)員們親身的感受以及培訓(xùn)師恰到好處的引導(dǎo)，將理論與實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)員們?cè)诳鞓?lè)的體驗(yàn)中領(lǐng)悟、檢驗(yàn)并提升管理技能。
　　柏森公司培訓(xùn)總監(jiān)說(shuō)，體驗(yàn)式培訓(xùn)徹底改變了傳統(tǒng)的在教室里灌輸式培訓(xùn)方式。注重的也不是個(gè)人知識(shí)技能的提升，是注重對(duì)態(tài)度的培訓(xùn)，而態(tài)度的培訓(xùn)幾乎是最難的。在教室里講出來(lái)的“團(tuán)隊(duì)精神”，永遠(yuǎn)都沒(méi)有大家在一起肩挑背扛、互相幫助，翻過(guò)一座高墻的體會(huì)深。傳統(tǒng)的教室教育，老師是主角，是“表演者”。而體驗(yàn)式培訓(xùn)的主角是學(xué)員自己人，每個(gè)參加的人都是“表演者”。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員是在培訓(xùn)師引導(dǎo)下進(jìn)行“學(xué)習(xí)”，而不是被“教”。學(xué)員自己消化信息、討論分享，對(duì)比已有的知識(shí)，尋找答案。最后，去嘗試他們自己的辦法。成功嗎？為什么？不成功？又是為什么？通過(guò)充分的切身體驗(yàn)，學(xué)員才會(huì)掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，行為發(fā)生改變。
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