英孚教育暑期班417歲幼兒青少兒班

英孚教育暑期班417歲幼兒青少兒班

有針對性暑期課程避免小學(xué)中低年級學(xué)生學(xué)業(yè)滑坡

7-9歲的兒童通常都是小學(xué)中低年級學(xué)生，這個年齡層的孩子可以說處于學(xué)業(yè)的過渡階段——從幼兒園里的“快樂童年”到小學(xué)高年級的“升學(xué)壓力”。為此，家長們必須幫助自己的孩子逐漸轉(zhuǎn)變孩子對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知和態(tài)度。很多家長都會有這樣的經(jīng)驗(yàn)：孩子的期末考試成績不錯，知識點(diǎn)掌握得也不差，但是暑假之后，孩子新學(xué)期的第一次摸底考試的成績卻一落千丈，原來都已經(jīng)很熟練的知識點(diǎn)也錯誤百出。有些家長會把這種情況歸結(jié)為孩子的粗心大意，事實(shí)果真如此嗎？

暑假學(xué)習(xí)防止孩子學(xué)業(yè)滑坡或退步

就英語學(xué)習(xí)而言，家長們都知道對孩子的要求是“循序漸進(jìn)，日積月累”。 英孚教育青少兒英語武漢學(xué)校教務(wù)長David與我們分享了教育界相應(yīng)的研究成果。

“1982年開始，美國約翰?霍普金斯大學(xué)社會學(xué)教授Karl Alexander和他的研究人員追蹤了800名孩子從小學(xué)一年級直到成人的整個學(xué)業(yè)過程，并在每年春秋季都對參與者進(jìn)行測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)假期適當(dāng)?shù)乩^續(xù)學(xué)習(xí)的孩子，其閱讀速度是假期完全不學(xué)習(xí)的3倍。之后遍布美國、韓國、香港和西班牙的各種研究數(shù)據(jù)都取得了類似的成果——假期是否適當(dāng)?shù)乩^續(xù)學(xué)習(xí)是孩子們學(xué)業(yè)拉開差距的重要原因之一。如今我們把這個原因稱之為假期學(xué)業(yè)滑坡或退步。”

那么，家長不禁要問，既然假期的繼續(xù)學(xué)習(xí)非常重要，但考慮到平時孩子學(xué)業(yè)就已經(jīng)比較繁重了，假期的學(xué)習(xí)如何安排才算適當(dāng)呢？

7-9歲的兒童雖然年級相仿，但是在學(xué)業(yè)認(rèn)知和態(tài)度方面卻處于不同的發(fā)展階段。有的孩子學(xué)習(xí)英語較晚，需要提升學(xué)習(xí)的興趣；有的小學(xué)四五年級孩子掌握知識點(diǎn)不夠牢固，經(jīng)常反復(fù)犯同樣的錯誤，面對即將到來的小升初考試壓力很大；有的孩子則學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但缺少應(yīng)用英語的環(huán)境；還有的孩子，父母早就為他制定了出國留學(xué)的計劃。為此，教務(wù)長David指出，家長們首先要非常了解孩子目前英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，然后再有的放矢地去選擇一些暑期課程。

提升英語學(xué)習(xí)興趣從自然拼讀法開始

孩子學(xué)習(xí)任何語言，無論是母語還是英語，普通話還是方言，都是先從聽和說起步，逐步再過渡到讀和寫。源于英語為母語的國家而近年在國內(nèi)開始流行起來的自然拼讀法(Phonics ) 由發(fā)音(Sound)、單詞(Word)和閱讀(Read)三步進(jìn)階構(gòu)成，可以幫助7-9歲的小學(xué)中低年級兒童逐漸由聽說過渡到讀寫，達(dá)到“聽音能寫，看字能讀”的英語水平。而這項(xiàng)課程恰恰是國內(nèi)絕大多數(shù)小學(xué)英語教育的空白之處。

自然拼讀法是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種英語發(fā)音學(xué)習(xí)課程。例如字母組合ea常發(fā)"衣"音，ir組合常發(fā)"厄"音。學(xué)習(xí)自然拼讀法，孩子們只要記住了26個字母的常規(guī)組合發(fā)音后，看著陌生的單詞也可以準(zhǔn)確讀出，聽到讀音就可以正確拼寫。自然拼讀法更貼近母語學(xué)習(xí)，又比較簡單，所以比較適合小學(xué)中低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，對于幫助他們發(fā)音、認(rèn)字、拼寫和提高閱讀能力和語感都具有巨大的積極意義。

孩子們無須學(xué)習(xí)復(fù)雜的國際音標(biāo)，通過較為輕松的自然拼讀法就能掌握英語的發(fā)音、拼寫和簡單的閱讀，其成就感自然讓學(xué)習(xí)興趣油然而生。

小升初輕松備考營幫助鞏固應(yīng)試知識點(diǎn)

有些孩子因?yàn)榕d趣或者學(xué)習(xí)方法的原因，平時在學(xué)校里掌握英語知識點(diǎn)就不扎實(shí)，而有的孩子雖然很聰明，但是成績起伏比較大。對于即將面臨的小升初考試，家長們自然是非常著急。

英孚教育青少兒英語武漢學(xué)校教務(wù)長David針對目前學(xué)習(xí)上仍然有困難的學(xué)生——如聽說讀寫和詞匯語法中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)，推薦了學(xué)校小升初輕松備考營的暑期課程?！半m然課程的知識點(diǎn)和孩子上的小學(xué)覆蓋的基本一致，均出自小學(xué)的教學(xué)大綱，但是仍然有不少不同之處，而這些不同可能正是您的孩子所需要的?！?/p>

首先，英孚采用小班教學(xué)，針對每個孩子的具體情況和弱項(xiàng)，循序漸進(jìn)，由淺入深，幫助掌握語法、聽力、閱讀、寫作這四個考試分?jǐn)?shù)比例最高的部分，系統(tǒng)性提煉小升初考試的重點(diǎn)難點(diǎn)語法。

其次，英孚的教案設(shè)置更加注重學(xué)習(xí)效果。根據(jù)艾賓浩斯規(guī)律，從“記”到“憶”有個過程，其中包括了識記、保持、再認(rèn)和回憶。為此，英孚的小升初應(yīng)試課程針對每一個知識點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)、熱身、講授、復(fù)習(xí)、總結(jié)、考試、再講解，幫助學(xué)生進(jìn)行反復(fù)卻不單調(diào)的復(fù)習(xí)鞏固。

再次，考慮到有些孩子學(xué)習(xí)成績不佳是因?yàn)槿狈εd趣或者不喜歡平時小學(xué)老師的教學(xué)方法，英孚的課程雖然目的是應(yīng)試但仍然設(shè)置得很有互動性和趣味性。課堂里視頻、師生角色互換、游戲等豐富的教學(xué)形式可以吸引孩子的注意力，每個抽象的語法點(diǎn)用“說唱”和“順口溜”的形式予以總結(jié)，孩子們可以很輕松地通過這些朗朗上口的歌謠掌握語法規(guī)則，原本枯燥的知識點(diǎn)自然學(xué)起來就輕松不少。

最后，英孚的老師還會根據(jù)孩子每次考試的表現(xiàn)，給予個性化的輔導(dǎo)和幫助，查漏補(bǔ)缺。與此同時，一對一的家長會也有別于小學(xué)里的全體家長會，更加客觀詳細(xì)地分析每個孩子的學(xué)習(xí)狀況，幫助家長制定后續(xù)英語輔導(dǎo)計劃。

相信通過一個暑假的努力，孩子們的英語知識點(diǎn)會掌握得更加穩(wěn)固，等新學(xué)期開學(xué)后，會發(fā)現(xiàn)自己的成績獲得了不小的提升。

E3全球探索營開啟英語應(yīng)用能力

我們經(jīng)常抱怨國內(nèi)英語教育重應(yīng)試輕應(yīng)用，很多人到大學(xué)畢業(yè)還是啞巴英語，還有更多人不知道西方的文化和思維方式，與外國同學(xué)、同事和朋友打交道也經(jīng)常是尷尬不已。

英孚教育青少兒英語武漢學(xué)校教務(wù)長David強(qiáng)調(diào)了語言應(yīng)用的重要性，指出英孚的暑期課程與公立學(xué)校和不少競爭對手最大的差別是孩子們可以更加輕松自如地應(yīng)用所學(xué)的英語到日常生活當(dāng)中，更加具備21世紀(jì)現(xiàn)代社會所必需的各項(xiàng)綜合軟技能，甚至不出國門也能了解到海外文化和環(huán)境。

E3全球探索營暑期課程是英孚教育青少兒英語武漢學(xué)校的王牌短期課程，孩子們通過學(xué)習(xí)英語知識和完成工作任務(wù)，體驗(yàn)三個真實(shí)職業(yè)——探險家(Explorer)、工程師（Engineer）和創(chuàng)業(yè)家（Entrepreneur），把學(xué)到的英語應(yīng)用到團(tuán)隊(duì)合作完成工作任務(wù)的過程當(dāng)中，非常適合目前學(xué)有余力或者日后有出國留學(xué)的孩子們。

這項(xiàng)課程的教學(xué)大綱全面接軌國際公認(rèn)的語言教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)CEFR（歐洲語言教學(xué)與測試標(biāo)準(zhǔn)），聽說讀寫、語法和詞匯面面俱到，采用工作任務(wù)模擬英語語境，全面提升孩子們的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)孩子自信、積極、創(chuàng)造力和廣闊的視野等卓越素質(zhì)，以應(yīng)對未來的激烈競爭和挑戰(zhàn)。與此同時，通過獨(dú)家開發(fā)的“馬可波羅暢游世界”英語原版教學(xué)視頻，深入了解各國的歷史地理、地道美食、旅游勝地和潮流熱點(diǎn)，也能夠幫助孩子們開拓國際視野，逐步成長為世界公民。

“無論暑期課程的重點(diǎn)是知識點(diǎn)還是軟技能的發(fā)展，暑期課程的另一大好處是培養(yǎng)孩子的社交能力。大多數(shù)暑期課程可以適合各種類型的孩子們，不同背景、經(jīng)歷和個性的孩子們可以在一起工作學(xué)習(xí)和活動，這可以讓孩子們意識到屬于自己的社交朋友圈。這些特別的經(jīng)歷也讓孩子們更加有效地學(xué)會溝通、合作和互動的技巧和工具。”David最后在總結(jié)英孚教育青少兒英語武漢學(xué)校今年的暑期課程的時候說，“如今國內(nèi)很多孩子都是獨(dú)生子女，平時也喜歡一些獨(dú)自進(jìn)行的活動，如抱著電腦和iPad玩游戲等，這導(dǎo)致了孩子的社交技巧發(fā)展比較緩慢。暑期課程提供的社交機(jī)會可以幫助很多孩子消除內(nèi)向和靦腆，進(jìn)而建立自信和正面的社交魅力?！?/p>