一)考試介紹
一、二級建造師,都是一種建筑類執(zhí)業(yè)資格,是擔任項目經(jīng)理的前提條件。一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設(shè)4個科目,二級建造師考試設(shè)3個科目,參加全部科目考試的人員必須在連續(xù)的兩個考試年度內(nèi)通過全部科目。取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書、且符合注冊條件的人員,必須經(jīng)過注冊登記后,方可以建造師名義執(zhí)業(yè)。
一級注冊建造師可擔任大、中、小型工程施工項目負責人,二級注冊建造師可以承擔中、小型工程施工項目負責人。
(二) 為什么要考建造師?
1、?上崗從業(yè)必備。?建造師是既要有理論水平,也要有豐富實踐經(jīng)驗和較強組織能力的復合型人員。建造師是一種建筑類執(zhí)業(yè)資格,是擔任大型項目經(jīng)理的前提條件。
2、?廣闊發(fā)展方向。?建造師注冊受聘后,可以建造師的名義擔任建設(shè)工程項目施工的項目經(jīng)理,從事其他施工活動的管理,一級建造師更是其中的佼佼者。
3、?人才巨大缺口。?建造師人才缺口大,企業(yè)急需的情況已經(jīng)成了建筑業(yè)界關(guān)注的焦點。獲得執(zhí)業(yè)資格的人數(shù)估計只有20多萬人,距200萬人的預計需求量相差很大。
4、高薪,無需仰視。?建筑公司的一級建造師年薪最低大約在13萬左右,房地產(chǎn)公司的建造師最低年薪在15萬左右。多年從業(yè)經(jīng)驗的資深建造師年年薪30-100萬不等
5、考取建造師如不從事相關(guān)工作,每年也有不菲的掛靠費,一級建造師大概3-6萬/年,二級建造師大概1-2.5萬/年(僅供參考,因地區(qū)、專業(yè)、公司待遇等有所差異)。
武漢博創(chuàng)職業(yè)培訓學校(辦學許可證號:勞社民4201014000171號)是經(jīng)武漢市勞動和社會保障局批準和武漢市民政局登記成立的以中高端職業(yè)資格培訓和技能培訓為主的新型培訓學校。在國家有關(guān)部門的大力支持下,學校經(jīng)過近幾年的發(fā)展,已經(jīng)成為全省乃至全國頗具影響力的職業(yè)培訓機構(gòu)之一。
學校位于武漢市武昌區(qū)武珞路閱馬場首義尚景4樓,交通及其便利、學習氛圍濃厚,附近風景秀麗、歷史人文薈萃,是學習培訓的圣地。學校擁有固定辦公及教學場地面積近千平米,配備有六間標準化的多媒體培訓教室,每間教室配備有專業(yè)的培訓桌椅、投影、音響、冷暖空調(diào)等設(shè)施,努力為學員創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和視聽效果。
學校以社會人才需求特點和發(fā)展趨勢為導向,致力于建立全面的人才培養(yǎng)模式和循序漸進的人才培養(yǎng)計劃,即:職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)→職業(yè)資格證書獲取→實習操作訓練→就業(yè)擇業(yè)指導→專業(yè)水平提升。學校重點開設(shè)以下職業(yè)資格培訓專業(yè):人力資源管理師、理財規(guī)劃師、心理咨詢師、營養(yǎng)師、物流師、導游、會計從業(yè)資格、物業(yè)管理、造價員、預算員等,所有開設(shè)專業(yè)都是目前及未來社會需求量大的熱門職業(yè),具有廣闊的就業(yè)空間和發(fā)展空間。學校與眾多企事業(yè)單位、高校、人才市場等建立了廣泛的合作關(guān)系,根據(jù)不同專業(yè)配備有不同的培訓實習基地,也為學員就業(yè)擇業(yè)打開了廣泛的渠道。
學校十分注重培訓質(zhì)量和效果,對所有專業(yè)講師進行嚴格篩選評聘,建立了嚴格的講師考評制度,所有受聘講師均具有碩士以上學歷,或中級以上專業(yè)職稱,或具有大中型企業(yè)中高層管理經(jīng)驗,具有副高級以上職稱的和大中型企業(yè)高層管理經(jīng)驗的占80%以上。所有講師都必須接受學員嚴格的評分,根據(jù)學員評分高低選拔優(yōu)秀的培訓講師。
學校十分注重信息化的建設(shè),在同行業(yè)率先采用以互聯(lián)網(wǎng)、計算機軟件為核心工具的管理和營銷模式,走在全省職業(yè)教育信息化發(fā)展的前沿。而且對于部分涉及到軟件應用的培訓專業(yè)均安排有相應的軟件應用的實習培訓,以提高學員在未來工作崗位上的適應性和延展性。
學校堅持以學員為***,走品牌化、專業(yè)化、精細化的發(fā)展路線,堅持以社會人才需求特點和發(fā)展趨勢為導向,倡導“博學專精,求實創(chuàng)新”的學習理念,以打造一流的培訓品牌和創(chuàng)辦一流培訓學校為目標,以提升培訓質(zhì)量和培訓效果為核心,以現(xiàn)代化的培訓技術(shù)和方法、良好的培訓環(huán)境和管理體系為保障,腳踏實地,堅持不懈,為實現(xiàn)學校、學員、培訓師、用人單位乃至整個社會的多方和諧共贏局面而努力奮斗。
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