網(wǎng)絡(luò)教育需要多長時(shí)間拿到畢業(yè)證

而某些特殊專業(yè)（如醫(yī)學(xué)類）需要的時(shí)間則可能更長。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)時(shí)間不等，所以這也是根據(jù)各人最終完成的時(shí)間決定的。 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，普遍的情況是專升本，高起專一般最快二年半可以畢業(yè) 首先，學(xué)歷教育的修業(yè)年限由學(xué)校決定。而某些特殊專業(yè)（如醫(yī)學(xué)類）需要的時(shí)間則可能更長。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)時(shí)間不等，所以這也是根據(jù)各人最終完成的時(shí)間決定的。 根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，普遍的情況是專升本，高起專一般最快二年半可以畢業(yè)；高起本最快四年半可以畢業(yè)，這其中包括了（本科階段）畢業(yè)論文以及實(shí)習(xí)所需要的時(shí)間。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育中，學(xué)生通過在高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定學(xué)制年限，完成作業(yè)和通過課程考試，并最終完成畢業(yè)論文。

“五個任何”與主動學(xué)習(xí)

　　網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。

　　雙向互動、實(shí)時(shí)全交互

　　因特網(wǎng)中信息(內(nèi)容)源與用戶、用戶與用戶之間可以進(jìn)行全方位的、能動式的實(shí)時(shí)互動，即主動、可控型交流。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正的在教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間，實(shí)現(xiàn)雙向互動、實(shí)時(shí)全交互的遠(yuǎn)程教育方式。

　　內(nèi)容豐富和多媒體生動表現(xiàn)

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，包括制作、存儲、自動管理和遠(yuǎn)程傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點(diǎn)是有限空間、有限時(shí)間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。

　　個性化教學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò)教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、貯存；另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)即可基于系統(tǒng)記錄的個人資料，進(jìn)行針對不同學(xué)員的個別式個性化學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試輔導(dǎo)等。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑和條件。

　　自動化遠(yuǎn)程管理

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫信息自動管理和遠(yuǎn)程互動處理功能，被同樣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生(用戶)的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍(歷)管理、作業(yè)與考試管理等都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互通訊的方式完成，因此，網(wǎng)絡(luò)教育是最為完整、高效的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式。