以下是2021年4月湖北自考心理學(xué)科目部分真題及答案解析，備考心理學(xué)科目的考生可以多做做往年的真題。
名詞解釋
21.實(shí)驗(yàn)法
在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法稱為實(shí)驗(yàn)法。
22.感覺閾限
感覺閾限是人感到某個刺激存在或感覺到刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值。
23.學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。
24.晶體智力
晶體智力是指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗(yàn)度量。
25.挫折
挫折指個體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾，使目標(biāo)不能達(dá)到，需要無法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。
簡答題
26.簡述影響隨意注意的因素
(1)活動的目的與任務(wù):
(2)對活動的興趣與認(rèn)識:
(3)人體的知識經(jīng)驗(yàn):
(4)活動的組織:
(5)個體的人格特征及意志品質(zhì)等特點(diǎn)。
27.簡述短時(shí)記憶的特點(diǎn)
(1)短暫停留，使前后進(jìn)入的多個來自感覺的信息能夠整合構(gòu)成完整的信息:
(2)短時(shí)記憶扮演者意識中心的角色:
(3)短時(shí)記憶在思考和解決問題時(shí)起著暫時(shí)寄存器的作用。
28.簡述智力的個體差異
(1)首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達(dá)到的最高水平及其不同。人與人之間智力高低的分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布。
(2)其次，其次每個人智力的組成結(jié)構(gòu)，即組成方式也有所不同。
(3)此外，人的智力發(fā)展過程有不同的形態(tài)。
29.簡述人際溝通的基本要素
人際溝通的基本要素包括信息源、信息、通道、目標(biāo)靶、反饋、障礙和溝通背景。
30.皮亞杰把兒童道德品質(zhì)的發(fā)展分為哪些階段?
(1)第一階段:自我中心階段(2~5歲);
(2)第二階段:權(quán)威階段(6~8歲):
(3)第三階段:可逆性階段(8~10歲);
(4)第四階段:公正階段(10~12歲)。
論述題
31.論述影響創(chuàng)造性活動的因素及其作用
(1)智力因素:現(xiàn)在人們開始把治理看作-一個復(fù)雜的、多維的、受遺傳和環(huán)境影響的復(fù)雜結(jié)構(gòu);(2)人格因素:人的創(chuàng)造性與人格中的觀察力、流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性和懷疑等有關(guān);(3)環(huán)境因素:研究發(fā)現(xiàn)寬松的外部環(huán)境和正確的激勵促使內(nèi)部動機(jī)發(fā)揮作用，不適當(dāng)?shù)耐庠讵剟?、任?wù)、評價(jià)和監(jiān)督等往往會形成壓力，導(dǎo)致內(nèi)在動機(jī)下降:
(4)動機(jī)因素:個體的興趣愛好與內(nèi)在動機(jī)再個體創(chuàng)造性活動的產(chǎn)生和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展上起重要作用:
(5)廣博的知識:廣博、系統(tǒng)地掌握所在領(lǐng)域的專業(yè)知識能夠幫助創(chuàng)新。
32.論述成就動機(jī)的含義以及高成就動機(jī)者的特征。
(1)成就動機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力，一個人對自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會努力克服困難盡力達(dá)成目標(biāo)的一- 種內(nèi)部推動力量。
(2)高成就動機(jī)者的特點(diǎn)有
①具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。高成就動機(jī)水平的人喜歡探新求異，喜歡富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
②具有堅(jiān)定信念。高成就動機(jī)水平的人其行為目標(biāo)明確，對自認(rèn)為有價(jià)值的事情會持之以恒。
③正確的歸因方式。高成就動機(jī)水平的人常把以往的成功歸因于能力與努力，而把失敗歸因于缺乏努力。
33.論述并舉例說明人格的特質(zhì)
(1)獨(dú)特性。世界上找不出具有完全相同人格的人，“人心不同，各如其面”,即使事同卵雙生子其性情也不同。例如《水滸傳》中108將每個人物都以典型特征而著稱，林沖的堅(jiān)韌、李逵的忠誠、吳用的智慧、武松的勇猛等。獨(dú)特性所展示的是人格的差異性，這種差異性是先后天共同塑造的結(jié)果。
(2)穩(wěn)定性。俗話說:“三歲看大，七歲看老”，“江山易改本性難移”，就說明了人格的穩(wěn)定特質(zhì)。這種穩(wěn)定特質(zhì)還表現(xiàn)在，人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出一致性的特點(diǎn)。例如***總理無論環(huán)境如何變化，始終如--地保持著自已謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人格品質(zhì)。
(3)統(tǒng)合性。例如《水滸傳》中的李逵和魯智深同屬“豪放仗義”之人，生性粗魯、嫉惡如仇，但是兩人差異主要表現(xiàn)在人格的統(tǒng)合力上。魯智深心有佛性，具有愛心，粗中有細(xì)，因此在打抱不平時(shí)不會濫殺無辜，而李逵則是有勇無謀，缺乏理性，隨行而起，濫殺無辜。
(4)功能性。例如面對挫折與失敗，堅(jiān)強(qiáng)者發(fā)奮拼搏，懦弱者一蹶不振，面對悲痛，有人可以將悲痛化為力量，而有一些人則表現(xiàn)出消沉。
2021年4月湖北自考心理學(xué)科目部分真題及答案解析的全部內(nèi)容就是這些，祝大家在考試中取得一個好成績。
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