自考真題作為自考考生的一大法寶，幫助考生鞏固所學(xué)的知識(shí)，有更好的復(fù)習(xí)效果，以下就是求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)小編為大家整理的2020年8月自考小學(xué)教育科學(xué)研究真題。

選擇題部分

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.我國(guó)小學(xué)教育的改革，可以追溯到建國(guó)前艾偉的

A.識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)

B.漢字教學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)

D.作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)

2.下列屬于教育科學(xué)研究準(zhǔn)備階段的主要工作是

A.形成科學(xué)事實(shí)

B.形成科學(xué)理論

C.選擇課題

D.總結(jié)研究工作

3.在內(nèi)容上大多與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)，偏重于解決較為重大的實(shí)踐問(wèn)題和一些應(yīng)用性較強(qiáng)的重大理論問(wèn)題。這類課題一般稱為

A.理論性課題

B.縱向課題

C.橫向課題

D.應(yīng)用性課題

4.提出教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)理論的是

A.夸美紐斯

B.巴班斯基

C.布魯姆

D.杜威

5.在研究假設(shè)中，對(duì)“思維能力上男女生有差異”這類課題的假設(shè)是

A.描述性假設(shè)

B.解釋性假設(shè)

C.非方向性假設(shè)

D.方向性假設(shè)

6.對(duì)觀察對(duì)象某一方面的印象代替其他方面的印象，稱為

A.寬大效應(yīng).

B.暈輪效應(yīng)

C.趨中效應(yīng)

D.蝴蝶效應(yīng)

7.日記描述法屬于

A.無(wú)結(jié)構(gòu)非參與觀察

B.無(wú)結(jié)構(gòu)參與觀察

C.有結(jié)構(gòu)、非參與式時(shí)間取樣觀察

D.有結(jié)構(gòu)、非參與式事件取樣觀察

8.根據(jù)教育調(diào)查內(nèi)容的多少，對(duì)關(guān)于小學(xué)生思想狀況的調(diào)查屬于

A.專題調(diào)查

B.綜合調(diào)查

C.個(gè)案調(diào)查

D.問(wèn)卷調(diào)查

9.發(fā)送問(wèn)卷的回收率應(yīng)不低于

A.50%

B.70%

C.30%

D.60%

10.由訪談員對(duì)每一一個(gè)被調(diào)查者逐個(gè)進(jìn)行單獨(dú)訪談的調(diào)查屬于

A.兒童訪談

B.集體訪談

C.電話訪談

D.個(gè)別訪談

11.先用自然語(yǔ)言定性描述被測(cè)量?jī)?nèi)容的不同等級(jí)，然后再分別用數(shù)據(jù)定量描述的方法

A.二次量化法

B.標(biāo)準(zhǔn)選擇法

C.問(wèn)題解答法

D.推理測(cè)驗(yàn)法

12.20世紀(jì)20年代以來(lái)，在中國(guó)，梁漱溟開(kāi)展了

A.鄉(xiāng)村教育改革實(shí)驗(yàn)

B.鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)

C.平民教有運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)

D.課程分科實(shí)驗(yàn)

13.通過(guò)假設(shè)檢驗(yàn)和歸因分析，以形成教育科學(xué)理論為其研究目的是

A.教育觀察法

B.教育調(diào)查法

C.教育實(shí)驗(yàn)法

D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

14.對(duì)大陸和香港兩地的小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容和風(fēng)格進(jìn)行比較研究可采用

A.A-X-T模式

B. A-X--S模式

C. A--B--X模式

D. A-X-Y模式

15.“ 全面發(fā)展教育”這個(gè)概念是一個(gè)

A.非集合概念

B.集合概念

C.負(fù)概念

D.關(guān)系概念

16.從一般推論個(gè)別的邏輯思維方法是

A.歸納

B.演繹

C.分析

D.比較

17. 描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的一種量數(shù)是

A.集中量數(shù)

B.地位量數(shù)

C.差異量數(shù)

D.相關(guān)系數(shù)

18.將總體中的所有單位或個(gè)體按一定的順序排列起來(lái)，然后每隔- -定個(gè)數(shù)等距離地抽取樣本的一種抽樣方法是

A.整群抽樣

B.隨機(jī)抽樣

C.分層隨機(jī)抽樣

D.系統(tǒng)抽樣

19.教育科研成果是具有- -定學(xué)術(shù)價(jià)值、 社會(huì)價(jià)值或經(jīng)濟(jì)效益并且被同行專家認(rèn)定的

A.知識(shí)產(chǎn)品

B.教育成果

C.科研成果

D.增值知識(shí)

20.未發(fā)表的書(shū)信，手稿、討論稿、草案和原始記錄等教育文獻(xiàn)，屬于

A.零次文獻(xiàn)

B.一次文獻(xiàn)

C.二次文獻(xiàn)

D.三次文獻(xiàn)

非選擇題部分

二、名詞解釋題:本大題共4小題，每小題4分，共16分。

21.測(cè)量

22.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

23.概率

24. 內(nèi)容分析法

三、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題，每小題6分，共30分。

25.教育科學(xué)研究的操作性原則有哪些?

26.自變量的設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

27.教育理論研究的基本過(guò)程是什么?

28.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特點(diǎn)有哪些?

29.一個(gè)良好的測(cè)驗(yàn)應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)?

四、論述題:本大題共2小題，每小題12分，共24分。

30.在小學(xué)教有科研中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、怎樣確定課題?

31.兒童訪談時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

五、案例分析題:本大題共1小題，共10分。

32.李吉林老師是我國(guó)著名兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人。她長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)改革，創(chuàng)立了情境教育理論體系及操作體系，得到了大家的高度評(píng)價(jià)。李吉林老師在對(duì)情境教學(xué)的研究過(guò)程中就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的無(wú)結(jié)構(gòu)參與式觀察。她記述中寫(xiě)到:“在把兒.童帶入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的發(fā)展，內(nèi)容的需要，應(yīng)使情境成為一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)的客體。教師有意識(shí)地把兒童一步步帶入課文描寫(xiě)的相關(guān)情景，讓兒童感到‘情境即在眼前’，‘我即在情境中。”

(1)結(jié)合材料，談?wù)勑W(xué)教育工作者系統(tǒng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育觀察法的必要性。

(2)無(wú)結(jié)構(gòu)參與觀察的基本步驟有哪些?

以上就是小編為大家整理的2020年8月自考小學(xué)教育科學(xué)研究真題，大家可以嘗試做一下。

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