求學問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考第二外語（日語）考試大綱及部分樣題，大家一起來看看吧！
考核內(nèi)容與考核目標
第一章
一、學習目的與要求
說明：該項需概括說明通過本章學習，需要學生掌握的知識層次和所要達到的能力要求
二、考核知識點與考核目標
（一）“五十音圖”（重點）
識記：識記“五十音圖”、即清音表；
理解：理解并識記以“あいうえお”五個假名為“行”及以“あかさたなはまやらわ”十個假名為“段”的概念和順序。同時還應能按“行”及“段”的順序背誦“五十音圖”，為查字典和動詞的活用打下基礎；
應用：正確識別清音表。
（二）發(fā)音規(guī)則（次重點）
識記：記憶撥音”ん”及促音”っ”的發(fā)音規(guī)則、識記日語的20個濁音，5個半濁音，理解并記憶“が行”濁音分別讀作濁音和鼻濁音的規(guī)則、
理解：了解和掌握日語長音構(gòu)成的規(guī)則和讀音規(guī)則。能正確閱讀和書寫平假名、片假名單詞中的長音，并注意單詞中的長短音的區(qū)別。比如?おばさん?和?おばあさん?、?ビル?和?ビール?等；了解和掌握拗音，拗長音的構(gòu)成和音拍規(guī)則，注意拗音和非拗音具有區(qū)別詞義的作用。具備對拗長音“びょういん（病院）”讀二拍和一般長音“びよういん（美容院）”讀“三拍”等的識別能力；
應用：正確識別并掌握不同發(fā)音。
（三）語調(diào)（一般）
識記：日語語調(diào)特點；
理解：了解日語的音調(diào)是高低型的，每一個單詞都有一定的音調(diào)，并表現(xiàn)在音拍的高低上這一基本特征?；菊莆找詵|京的音調(diào)為標準的日語音調(diào)，即：高低型音調(diào)的 “①、②、③、④、⑤、⑥”等音調(diào)標示的類型及其讀音規(guī)則。了解并領會每一個單詞中第一音拍和第二音拍的高低一定是不同的、并且在一個單詞或詞組中只能有一個升高點或下降點、單詞中音調(diào)下降點的不同會導致單詞意義的變化等特點。注意區(qū)別?あめ（雨）①?和?あめ（飴）０?、?はし（橋）０?和?はし(箸)①?等假名相同，音調(diào)不同的單詞的讀音。
應用：能夠正確掌握不同語調(diào)。
第二章
一、學習目的與要求
本章系統(tǒng)簡要地介紹了日語的文字和詞匯，包括日語文字的構(gòu)成及日語詞匯的來源，指出其中的難點，確定今后學習的方向。
二、考核知識點與考核目標
（一）文字（重點）
識記：日語文字的構(gòu)成；
理解：日本的文字主要由平假名和片假名、漢字及羅馬字組成。此外，日語還使用阿拉伯數(shù)字。假名是根據(jù)漢語的草書和偏旁而發(fā)明的，屬于表音文字，而漢字的大部分則是由中國傳入，屬于既表音又表意的文字。由于文字種類的多樣化，使日語表現(xiàn)出具有同一詞語可用不同文字書寫、以及一個句子中出現(xiàn)多種書寫文字。因此日語的文字猶如一個大拼盤，既有趣且復雜。此外，日語的漢字有從中國傳入的，亦有日本人自己創(chuàng)造的。此外，漢字的數(shù)量大（常用漢字為1945個，還有人名地名漢字），其字音字形字義與中文的漢字既有相近或相似，又有不同或完全不同的類型。上述特點給漢字的學習與區(qū)別帶來了更多更大的難度。所以，在這一節(jié)中，考生應把重點放在漢字的學習上。除了要努力掌握常用漢字的讀音、書寫以及意義外，更要在區(qū)別中文漢字和常用日語漢字的書寫、讀音和字義方面下工夫，達到基本上能正確讀寫、理解使用教材中出現(xiàn)的常用漢字的水平；
應用：能夠區(qū)分不同構(gòu)成的日語文字。
（二）詞匯（次重點）
識記：詞匯的構(gòu)成；
理解：了解平假名和片假名是以漢字為基礎創(chuàng)造出來的表音文字；了解日語漢字中有從中文借來的漢字和日本人根據(jù)中文漢字自己造的“漢字”兩大類的實際情況，識記日語常用漢字的音讀和訓讀；了解日語詞匯根據(jù)其來源主要分為①日語固有詞匯；②漢語詞匯（其中包括直接從中文漢語借來的漢語詞匯和日本人根據(jù)漢語創(chuàng)造的漢語詞匯）；③外來語詞匯（又稱片假名詞匯）；④混同語詞匯等四大類；
應用：正確區(qū)分各種不同構(gòu)成的詞匯。
（三）訓讀與音讀（一般）
識記：日語詞匯的讀音方式；
理解：日語的詞匯從其來源來看，主要由和語詞匯（又稱日語固有詞匯），漢語詞匯，外來語詞匯（洋語）以及由這些詞混合而成的混同語詞匯等四大詞匯構(gòu)成。由于各自來源不同，所以在詞形、構(gòu)詞、發(fā)音及書寫方面亦不盡相同。其中數(shù)量最多的為和語詞，它是在與其他國家發(fā)生語言接觸之前日語中固有的詞。這類詞匯涉及到名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、形容動詞、動詞等幾乎所有詞類，助詞、助動詞更是具有代表性的和語詞。此類詞一般為訓讀單詞。而數(shù)量僅次于和語詞的應是漢語詞匯。此類詞匯中既有直接從中文引進的詞，也有模仿中文的構(gòu)詞法日本人自己創(chuàng)造的詞，其讀音一般為音讀；
應用：正確區(qū)分訓讀與音讀。
第三章
一、學習目的與要求
本章系統(tǒng)而簡要地介紹了日語語法和慣用句型。語法部分包括詞法（詞的劃分及種類、詞組的構(gòu)成及種類）、句法（句子的特征、句子的劃分和種類、句子的主要成分、句子的時，體，態(tài)）以及日語的敬語和授受關系；慣用句型是以助詞、助動詞及少數(shù)詞義比較虛的詞匯為骨架構(gòu)成的、結(jié)構(gòu)比較固定的、能表達某種特定的語法意義或語感的語言表達形式。本章要求了解日語語法和慣用句型的重要性，并在今后的學習中系統(tǒng)掌握。
二、考核知識點與考核目標
（一）語法（重點）
識記：詞的劃分、詞組構(gòu)成、句子劃分、句子的時態(tài)體等
理解：語法部分包括詞法（詞的劃分及種類、詞組的構(gòu)成及種類）、句法（句子的特征、句子的劃分和種類、句子的主要成分、句子的時，體，態(tài)）以及日語的敬語和授受關系。
應用：劃分詞、詞組、句子種類。
（二）慣用句型的概念（次重點）
識記：“體言”、“用言”的概念；
理解：理解名詞、代詞、數(shù)詞統(tǒng)稱為“體言”的概念；理解動詞、形容詞、形容動詞統(tǒng)稱為“用言”的概念，了解“用言”在句中的語法成分以及各種活用形式的變化和意義。了解自動詞和他動詞的不同規(guī)定性及用法；了解副詞、連體詞、嘆詞、接續(xù)詞在句中的作用。重點掌握一部分副詞與其他詞相呼應構(gòu)成的固定用法；了解作為附屬詞的助詞和助動詞的語法功能。重點掌握格助詞以及其他助詞的用法.具有識別主要格助詞的用法及選擇判斷、簡單應用的能力；
應用：正確使用“體言”、“用言”的概念。
（三）各種慣用句型（一般）
識記：識記各種慣用句型。
理解：解并掌握判斷句“～は體言です”、描寫句“～は形容詞形容動詞です”、“存在句”“～に～があります/います”以及敘述句“～は/が～に/を等助詞+動詞”等四種謂語句的構(gòu)成和表達形式。大體了解日語句子主要由主題部和謂語部構(gòu)成、基本掌握日語各種句子成分的排列順序。了解日語句子中各種可作定語的成分，了解主謂詞組、動賓、動補等作定語的用法。重點掌握形容詞、形容動詞、動詞作定語的形式；了解并掌握句子的過去時，現(xiàn)在時，正在進行時，將來時以及一般時的構(gòu)成及表達形式。了解動詞的7種體的構(gòu)成及意義。能簡單區(qū)別其不同的表達方式。了解動詞構(gòu)成的主動態(tài)、被動態(tài)、可能態(tài)、使役態(tài)的概念和構(gòu)成，基本掌握其表達方式，并具備簡單運用的能力；領會日語敬語和授受關系在日語中的重要性。記憶其構(gòu)成形式及意義；
應用：能夠區(qū)分判斷句、描寫句、存在句、敘述句，區(qū)分句子成分等。
第四章
一、學習目的與要求
本章主要介紹閱讀理解與翻譯在第二外語課程中學習的重要性。
二、考核知識點與考核目標
閱讀理解是運用語言知識和語言背景從文字材料中獲取信息的過程，是外語教學的主要目標之一，也是考核內(nèi)容的必不可少的一部分。并且是對基本知識掌握程度的綜合測試。不過，本科程考試中，這部分所占比例相對較少，一般為百分之五左右。為較難程度的簡單選擇應用題。
作為日語二外課程的翻譯考核內(nèi)容，一般只有漢譯日，并且多為單句翻譯題。目的是考核考生的簡單綜合運用能力，程度為較難或難，亦是本課程考試的最高難度。
本章的考核內(nèi)容和目標主要是要求考生基本掌握類似教材的課后練習中的漢譯日題目內(nèi)容并基本達到同等難度的翻譯水平。
第五章 基本教學單元的構(gòu)成及考核內(nèi)容
現(xiàn)使用之教材共有30課。其中1～5課為語音教程、6～26課為課文基礎教程、26～30課為綜合訓練閱讀理解。6～26課中的每一課均可視為一個完整的教學單元。每一個教學單元大體由課文、詞匯表、語法注解及句型解說、課后練習等部分構(gòu)成?，F(xiàn)將基礎教程每一單元和考核的內(nèi)容具體分述如下：
第一單元（第6課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記提示助詞“は”、主格助詞“が”、領格助詞“の”終助詞“か”、敬體助動詞“です”、“ではあリまㄝん”；了解判斷句及疑問判斷句的構(gòu)成及用法；掌握應用肯定式回答及否定式回答句；理解指示代詞“これ、それ、あれ、どれ”的近稱、中稱、遠稱、不定稱的概念、并掌握其在句中的用法。
二、考核知識點與考核目標
（一）判斷句及疑問判斷句（重點）
識記：識記判斷句及疑問判斷句的構(gòu)成及用法；
理解：判斷句及疑問判斷句的構(gòu)成及用法，用型為：①體言は 體言です。（……是……）；②體言は 體言ではあリまㄝん（……不是……）；③體言は 體言ですか。（……是……嗎？）；④疑問詞が 體言ですか。（什么是……嗎？）；
應用：熟練使用判斷句及疑問判斷句。
（二）助詞與指示代詞（次重點）
識記：識記提示助詞“は”、主格助詞“が”、領格助詞“の”終助詞“か”、敬體助動詞“です”、“ではあリまㄝん”；
理解：理解指示代詞“これ、それ、あれ、どれ”的近稱、中稱、遠稱、不定稱的概念、并掌握其在句中的用法；
應用：熟練使用上述助詞與指示代詞。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第二單元（第7課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞與課文；掌握判斷句的并列形式和二選一的句型；識記連體詞“この、その、あの、どの”的近稱、中稱、遠稱、不定稱的概念及用法；識記接尾詞“~さん”、“~じん”；
二、考核知識點與考核目標
（一）判斷句的并列形式和二選一的句型（重點）
識記：識記判斷句的并列形式和二選一的句型；
理解：理解句型；① 體言は體言で、體言は體言です。（…是…，…是…）；② 體言は體言ですか，體言ですか（…是…，…還是…）；
應用：熟練使用判斷句的并列形式和二選一的句型。
（二）連體詞與接尾詞（次重點）
識記：識記連體詞“この、その、あの、どの”和接尾詞“~さん”、“~じん”；
理解：連體詞“この、その、あの、どの”的近稱、中稱、遠稱、不定稱的概念及用法；
應用：熟練使用連體詞與結(jié)尾詞。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第三單元（第8課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記并列助詞“と、や”，表示存在的地點的格助詞“に”、表示存在的主語（事物或人）的主格助詞“が”；識記并掌握表示事物的存在句的構(gòu)成及相關句型；識記場所指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”的近稱、中稱、遠稱、不定稱的概念及用法。
二、考核知識點與考核目標
（一）存在句（重點）
識記：識記并掌握表示事物的存在句的構(gòu)成及相關句型；
理解：存在句的構(gòu)成及相關句型：①體言に體言があリます。（在……有……（東西））；②體言は體言にあリます。（……（東西）位于……）；③體言には體言はあリまㄝん。（在……沒有……（東西））；④體言には體言や、體言などがあリます（在…有…和…等等）；⑤疑問詞もあリまㄝん（（什么東西）也沒有）。
應用：熟練掌握并應用存在句。
（二）助詞與指示代詞（次重點）
識記：識記并列助詞“と、や”，表示存在的地點的格助詞“に”、表示存在的主語（事物或人）的主格助詞“が”； 識記場所指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”的近稱、中稱、遠稱、不定稱的概念及用法；
理解：助詞“と、や”表并列；格助詞“に”表存在地點；主格助詞“が”表存在的主語；指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”表場所；
應用：熟練使用上述助詞與指示代詞。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第四單元（第9課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記不定助詞“か”及由“疑問詞+か”構(gòu)成的疑問句；簡單識別“疑問詞+か”與“疑問詞+が”構(gòu)成的疑問句；識記”體言も體言も ….” 的并列主體句（既…又…）（…都…）；識記表示有生命物（人或動物）存在句的構(gòu)成；正確掌握表示無生命存在句與表示有生命存在句的用法；識別構(gòu)成人稱代詞復數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”。
二、考核知識點與考核目標
（一）簡單句型（重點）
識記：識記不定助詞“か”及由“疑問詞+か”構(gòu)成的疑問句；簡單識別“疑問詞+か”與“疑問詞+が”構(gòu)成的疑問句；識記”體言も體言も ….” 的并列主體句（既…又…）（…都…）；識記表示有生命物（人或動物）存在句的構(gòu)成；
理解：理解表示有生命物（人或動物）存在句的構(gòu)成：言に體言がいます。（在…有（人或動物））；體言は體言にいます。（…人或動物在…地方）；正確掌握表示無生命存在句與表示有生命存在句的用法：體言に體言があります /ありません；體言に體言がいます /いません；
應用：熟練應用上述簡單句型。
（二）人稱代詞復數(shù)的接尾詞（次重點）
識記：識別構(gòu)成人稱代詞復數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”；
理解：正確理解人稱代詞復數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”的構(gòu)成；
應用：熟練應用結(jié)尾詞。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第五單元（第10課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記形容詞的基本形、終止形、連體形；了解和形容動詞的概念及其基本形、終止形、連體形；識記表示范圍的格助詞“で”、表示對象語的“が”以及副助詞“たり”、提示助詞“しか”等；識記并把握形容詞、形容詞、形容動詞謂語句（描寫句）句型及形容詞、形容動詞連體形作定語句型；識記并能簡單應用表示愿望，喜歡、擅長、能、會等意義的句型。
二、考核知識點與考核目標
（一）形容詞與形容動詞（重點）
識記：識記形容詞的基本形、終止形、連體形；識記并把握形容詞、形容詞、形容動詞謂語句（描寫句）句型及形容詞、形容動詞連體形作定語句型
理解：了解形容詞和形容動詞的概念及其基本形、終止形、連體形；句型；①體言は/が形容詞基本形です。（…是…（怎樣…））；②體言は/が形容動詞詞干です。（…是（怎樣）…）；③形容詞、形容動詞連體形體言は體言です。（定語句型）；
應用：熟練掌握并應用形容詞與形容動詞各種形態(tài)。
（二）助詞與簡單句型（次重點）
識記：識記表示范圍的格助詞“で”、表示對象語的“が”以及副助詞“たり”、提示助詞“しか”等；識記并能簡單應用表示愿望，喜歡、擅長、能、會等意義的句型；
理解：表示愿望，喜歡、擅長、能、會等意義的句型：體言は體言が形容詞/形容動詞です；
應用：簡單應用表示愿望，喜歡、擅長、能、會等意義的句型：體言は體言が形容詞/形容動詞です。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第六單元（第11課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記動詞及其分類，掌握動詞的四種類型的連用形活用；識記敬體助動詞“ます”、掌握“動詞連用形+ます”的各種表達形式；理解他動詞和自動詞的概念及含義；識記賓格助詞“を”、識記并識別表示動作發(fā)生的時間的格助詞“に”、及表示動作移動方向、著落點及對象的格助詞“に”、識記并識別表示動作發(fā)生的場所的格助詞“で”及表示狀態(tài)或合計總數(shù)的格助詞“で”；識記各種數(shù)量詞的構(gòu)成及讀音；理解并掌握動詞謂語句（即敘述句）的構(gòu)成及其用法；識記敘述句的基本語序。
二、考核知識點與考核目標
（一）動詞及其分類（重點）
識記：動詞及其分類，掌握動詞的四種類型的連用形活用；
理解：動詞的四種類型的連用形活用：① 力變動詞及其連用形活用；② サ變動詞及其連用形活用；③ 一段動詞及其連用形；④ 五段動詞及其連用形活用；
應用：熟練掌握動詞連用形活用
（二）語法其他專項（次重點）
識記：識記敬體助動詞“ます”、掌握“動詞連用形+ます”的各種表達形式；識記賓格助詞“を”、識記并識別表示動作發(fā)生的時間的格助詞“に”、及表示動作移動方向、著落點及對象的格助詞“に”、識記并識別表示動作發(fā)生的場所的格助詞“で”及表示狀態(tài)或合計總數(shù)的格助詞“で”； 識記各種數(shù)量詞的構(gòu)成及讀音；識記敘述句的基本語序；
理解：理解他動詞和自動詞的概念及含義；理解并掌握動詞謂語句（即敘述句）的構(gòu)成及其用法；敘述句的基本語序：體言は體言に（時間點）體言で（場所）體言を（賓語）動詞連作形ます（某人（は）在何時（に）何地（で）做什么（を他動詞）；
應用：熟練掌握上述語法基礎知識。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第七單元（第12課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”的用法；識記并掌握形容詞連用形；識記并掌握動詞的連體形，動詞過去時的構(gòu)成及應用；掌握五段動詞的過去時活用時的三種“音便”形式；理解動詞連體形及過去時作句子定語成分的用法；識記并理解比較句句型。
二、考核知識點與考核目標
（一）格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”； 形容詞連用形；動詞連體形、過去時；五段動詞過去時三種“音便”；（重點）
識記：識記格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”； 形容詞連用形；動詞連體形、過去時；五段動詞過去時三種“音便”；
理解：表示行為的工具、手段、方法、材料等的格助詞“で”、表示動作移動方向的格助詞“へ”、表示時間、空間起點和終點的格助詞“から”和“まで”、識記并掌握表示原因、理由的接續(xù)助詞“から”的接續(xù)形式及用法；識記表示離開或經(jīng)過的場所的格助詞“を”、表示移動目的的格助詞“に”的接續(xù)形式和用法；表示順接或逆接意義的接續(xù)詞“が”的接續(xù)法及意義；掌握形容詞連用形；動詞連體形，動詞過去時構(gòu)成及應用；五段動詞的過去時活用時的三種“音便”形式即“い音便”、“促音便”及“ん音便”；
應用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。
（二）比較句句型（次重點）
識記：識記比較句的幾個句型；
理解：體言は體言よリ（形容詞です；形容動詞です）；體言ょリ體言のほうが（形容詞です；形容動詞です）；體言と體言と どちらが（形容詞です；形容動詞です）；
應用：熟練掌握并使用比較句型。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第八單元（第13課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞及課文；識記并掌握形容詞、形容動詞過去時及其用法；識記年、月、日及星期的讀法；理解并簡單運用判斷句及描寫句的各種敬語表現(xiàn)形式。
二、考核知識點與考核目標
（一）形容詞、形容動詞過去時（重點）
識記：識記形容詞、形容動詞過去時；
理解：掌握形容詞、形容動詞過去時及其用法；
應用：熟練掌握并使用形容詞、形容動詞過去時。
（二）敬語表現(xiàn)形式（次重點）
識記：判斷句及描寫句的各種敬語表現(xiàn)形式；
理解：體言です→でした→ではりまㄝん（でした）；形容詞いです→詞干かったです→詞干くあリまㄝん（でした）；形容動詞詞干です→でした→ではあリまㄝん（でした）；
應用：熟練掌握并使用上述敬語表現(xiàn)形式。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第九單元（第14課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記形容動詞連用形“で”；識記表示動作、行為的共同者的格助詞“と”、表示原因、理由的格助詞“で”及表示原因理由的接續(xù)助詞“ので”；識記并理解接續(xù)助詞“て”接動詞連用形后所表達的四種意義；識別表示原因、理由的“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法及在句中的使用；識別和掌握動詞連用形+“て”或“てから”的意義及用法。
二、考核知識點與考核目標
（一）形容動詞連用形“で”、 格助詞“と”、 格助詞“で”、 接續(xù)助詞“ので”（重點）
識記：識記形容動詞連用形“で”、 格助詞“と”、 格助詞“で”、 接續(xù)助詞“ので”；
理解：形容動詞連用形“で”；表示動作、行為的共同者的格助詞“と”、表示原因、理由的格助詞“で”及表示原因理由的接續(xù)助詞“ので”；理解接續(xù)助詞“て”接動詞連用形后所表達的四種意義；
應用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。
（二）“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法、動詞連用形+“て”或“てから”（次重點）
識記：識記“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法、動詞連用形+“て”或“てから”；
理解：表示原因、理由的“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法及在句中的使用；動詞連用形+“て”或“てから”的意義及用法；
應用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第十單元（第15課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞及課文；識記接續(xù)助詞“し”、及其用法；識記表示限定動作、狀態(tài)范圍或基準的格助詞“に”；識記形式體言“の”，掌握其用法；識記接續(xù)助詞“と”及其構(gòu)成的表示規(guī)律性或習慣性事情的句型“一…就…”；識記表示事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型。
二、考核知識點與考核目標
（一）接續(xù)助詞“し”、 格助詞“に”、 形式體言“の”、 接續(xù)助詞“と”（重點）
識記：識記接續(xù)助詞“し”、 格助詞“に”、 形式體言“の”、 接續(xù)助詞“と”；
理解：接續(xù)助詞“し”及其用法；表示限定動作、狀態(tài)范圍或基準的格助詞“に”；形式體言“の” 及其用法；識記接續(xù)助詞“と”及其構(gòu)成的表示規(guī)律性或習慣性事情的句型“一…就…”；
應用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。
（二）表示事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型（次重點）
識記：識記表示事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型；
理解：形容詞連用形（く）+なる（表示變化的動詞，成為…；變成…；到…）；形容動詞、連用形（に）+なる；體言に+なる；
應用：熟練掌握并應用上述句型。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第十一單元（第16課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞及課文；識記表示思考、稱謂內(nèi)容的格助詞“と”；了解并掌握動詞未然形+否定助動詞“ない”構(gòu)成的動詞否定式及其“ない”的各種活用形式；重點掌握五段動詞未然形的活用規(guī)則；識記幾種常用句型。
二、考核知識點與考核目標
（一）格助詞“と”、 動詞否定式（重點）
識記：格助詞“と”、 動詞否定式；
理解：理解表示思考、稱謂內(nèi)容的格助詞“と”；了解并掌握動詞未然形+否定助動詞“ない”構(gòu)成的動詞否定式及其“ない”的各種活用形式；重點掌握五段動詞未然形的活用規(guī)則；
應用：熟練掌握并使用動詞否定式變形。
（二）常用句型（次重點）
識記：識記幾種常用句型；
理解：動詞連用形てください?。ū硎菊埱蠡蛎顚Ψ阶瞿呈拢ㄕ垺?。）；動詞未然形ないてでください（表示請求或勸阻對方別做某事之意） （請別……。）；疑問詞構(gòu)成的簡體句か知っていますか。（你知道……嗎？）；用言或助動詞連體形のです。
應用：熟練掌握并應用上述句型。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第十二單元（第17課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記并理解動詞持續(xù)體“ている”的構(gòu)成及表達的四種意義；識記并理解“ている”句作定語的形式；識記用言連用形后接接續(xù)助詞“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”的句型。
二、考核知識點與考核目標
（一）動詞持續(xù)體“ている”（重點）
識記：識記動詞持續(xù)體“ている”
理解：理解動詞持續(xù)體“ている”的構(gòu)成及表達的四種意義；
應用：熟練掌握并使用動詞持續(xù)體。
（二）“ている”句作定語、“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”句型（次重點）
識記：識記ている”句作定語、“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”句型；
理解：理解“ている”句作定語的形式；用言連用形后接接續(xù)助詞“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”的句型；
應用：熟練掌握并使用上述句型。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第十三單元（第18課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記并掌握“動詞推量形う（よう）と思います”的構(gòu)成及意義；識記“體言として”表示以某種身份、名義、資格的句型；識記句型“動詞、助動詞連體形+つもリだ”；理解形式體言“こと”概念及意義；識記句型“體言、用言等連體形だけでなく…も…”。
二、考核知識點與考核目標
（一）動詞推量形う（よう）と思います（重點）
識記：動詞推量形う（よう）と思います；
理解：識記并掌握“動詞推量形う（よう）と思います”的構(gòu)成及意義；
應用：熟練掌握并使用該句型。
（二）體言として、動詞、助動詞連體形+つもリだ、こと、體言、用言等連體形だけでなく…も…（次重點）
識記：識記體言として、動詞、助動詞連體形+つもリだ、こと、體言、用言等連體形だけでなく…も…
理解：理解“體言として”表示以某種身份、名義、資格的句型；理解句型“動詞、助動詞連體形+つもリだ”；理解形式體言“こと”概念及意義；識記句型“體言、用言等連體形だけでなく…も…”。
應用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第十四單元（第19課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記愿望助動詞的兩種表達形式；識記并掌握傳聞助動詞“そぅだ”的接續(xù)法及意義；識記動詞備放體、試做體、完成體；理解推量助動詞“だろう、でしょう”構(gòu)成的推測句；識記數(shù)量詞+提示助詞“も所表示的強調(diào)意義。
二、考核知識點與考核目標
（一）愿望助動詞、動詞備放體、試做體、完成體（重點）
識記：識記愿望助動詞、動詞備放體、試做體、完成體
理解：愿望助動詞的兩種表達形式：①動詞連用形+たいと思う（用于一、二人稱）；動詞連用形+たがリます（用于三人稱）；動詞備放體→動詞連用形ておく（預先……）；動詞試做體→動詞連用形てみる（試著……）；動詞的完成體→動詞連用形てしまう（做完……）；
應用：熟練掌握并使用上述助動詞和動詞。
（二）傳聞助動詞“そぅだ”、 推量助動詞“だろう、でしょう”、 數(shù)量詞+提示助詞“も”（次重點）
識記：識記傳聞助動詞“そぅだ”、推量助動詞“だろう、でしょう”、 數(shù)量詞+提示助詞“も”；
理解：傳聞助動詞“そぅだ”的接續(xù)法及意義；推量助動詞“だろう、でしょう”構(gòu)成的推測句；數(shù)量詞+提示助詞“も”所表示的強調(diào)意義；
應用：熟練掌握并使用上述助動詞。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第十五單元（第20課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞與課文；識記比況助動詞“ようだ”、樣態(tài)助動詞“そうだ”的接續(xù)法及表現(xiàn)形式；識記提示助詞“でも”；識記并掌握表示愿望“想要……”的句型；識記表示人類六感的句型。
二、考核知識點與考核目標
（一）表示愿望的句型、表示人類六感的句型（重點）
識記：識記并掌握表示愿望“想要……”的句型、表示人類六感的句型；
理解：表示愿望“想要……”的句型：①體言がほしいです；②體言は體言ほしがリます（第三人稱想要……）；表示人類六感的句型：體言匂い（音、聲、感じ等）がする（有香味）……；
應用：熟練使用上述句型造句。
（二）比況助動詞“ようだ”、樣態(tài)助動詞“そうだ”、 提示助詞“でも”（次重點）
識記：比況助動詞“ようだ”、樣態(tài)助動詞“そうだ”、 提示助詞“でも”
理解：比況助動詞“ようだ”、樣態(tài)助動詞“そうだ”的接續(xù)法及表現(xiàn)形式；提示助詞“でも”。
應用：熟練掌握并正確使用上述助動詞和助詞。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達。
第十六單元（第21課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞與課文；識記表示授受關系的三組動詞的分類及其表達形式；識記并簡單應用補助動詞授受關系的三種表達形式；識記句型お動詞連用形くださぃ；識記動詞趨向體；識記表示名義、理由的格助詞“に”；識記并掌握“動詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及表達形式。
二、考核知識點與考核目標
（一）動詞趨向體（重點）
識記：識記動詞趨向體；
理解：動詞趨向體：動詞連用形てくる；動詞連用形ていく。
應用：熟練掌握動詞趨向體并造句。
（二）表示授受關系的三組動詞、補助動詞授受關系、格助詞“に”、 “動詞連用形ながら”句型（次重點）
識記：識記表示授受關系的三組動詞的分類及其表達形式；識記并簡單應用補助動詞授受關系的三種表達形式；識記句型：お動詞連用形くださぃ；識記表示名義、理由的格助詞“に”；識記并掌握“動詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及表達形式；
理解：表示授受關系的三組動詞的分類及其表達形式：①給第二、三人稱某物：“…は…にあげるる/さしあげる/やる”；②給我或我一方人某物：“…は…（私）にくれる/くださる”；③從某人處收到某物“…は…からもらう/ いただく”；補助動詞授受關系的三種表達形式：…は…に動詞連用形てあげる/てさしあげる/てやる；…は…（一人稱等）に動詞連用形てくれる/てくださる；…は…に動詞連用形てもらう/ていただく；識記句型：お動詞連用形くださぃ；表示名義、理由的格助詞“に”；“動詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及表達形式。
應用：熟練掌握并運用上述要點。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達
第十七單元（第22課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞課文；識記并掌握日語可能態(tài)的四種表達形式和意義；カ變、一段動詞未然形+可能助動詞れる/られる（能做…、會做）；五段動詞詞尾變同行え段假名+る（能做…會做）；識記動詞連用形+ましょう兩種意義；識記一部分副詞（全然、すこしも、ほとんど、あまリ）與否定式謂語構(gòu)成的固定搭配。
二、考核知識點與考核目標
（一）可能態(tài)（重點）
識記：識記并掌握日語可能態(tài)的四種表達形式和意義；
理解：體言ができる（會……；懂……）；動詞連體形ことができる（會做……；能做……）；
應用：運用可能態(tài)造句。
（二）“能做、會做”的表達方式；動詞連用形+ましょう的意義；副詞固定搭配（次重點）
識記：“能做、會做”的表達方式；動詞連用形+ましょう的意義；副詞固定搭配
理解：カ變、一段動詞未然形+可能助動詞れる/られる（能做…、會做）；五段動詞詞尾變同行え段假名+る（能做…、會做）；識記動詞連用形+ましょう兩種意義；識記一部分副詞（全然、すこしも、ほとんど、あまリ）與否定式謂語構(gòu)成的固定搭配。
應用：運用上述知識造句。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達
第十八單元（第23課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記并理解幾個常見句型；識記表示假設的幾種表達形式；識記并掌握體言、動詞連體形+まで 的句型，識別“まで”與“までに”的不同意義。
二、考核知識點與考核目標
（一）表示假設的表達形式（重點）
識記：識記表示假設的幾種表達形式；
理解：動詞、形容詞、助動詞假定形+ば（如果…假如…）；動詞、助動詞連用形+たら；形容詞詞干かったら、體言、形容詞動詞詞干だったら；動詞、形容詞終止形+なら（ば），體言、形容動詞詞干+なら（ば）。
應用：運用表假設的句型造句。
（二）常見句型（次重點）
識記：常見句型的構(gòu)成與意義。
理解：形容詞連用形く、動詞連用形+てもいい/かまわない；體言、形容動詞詞干+でもいい/かまわなぃ。（表示同意并允許對方做某事…可以…；…做也行）；形容詞連用形く、動詞未然形+なくてもいい/かまわない；體言、形容動詞詞干+でなくてもいい/かまわなぃ。（表示不同意、不允許…；不必…；不…也行禁止的句型）；識別“まで”與“までに”的不同意義。
應用：運用常見句型造句。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達
第十九單元（第24課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞和課文；識記下列句型：表示動作剛剛做完不久；表示經(jīng)?；蜷L時間做某事從句型；表示“必須、應該做”的句型；識記并理解被動態(tài)句的表達形式
二、考核知識點與考核目標
（一）被動態(tài)句（重點）
識記：識記并理解被動態(tài)句的表達形式——動詞未然形+被動助動詞れる/られる；
理解：他動詞構(gòu)成被動態(tài)句句型：…は…に他動詞被動態(tài)；…は…に…な他動詞被動態(tài)；由自動詞構(gòu)成的被動態(tài)句句型：…は…に自動詞被動態(tài)；無生命物做主語的被動態(tài)：…が他動詞被動態(tài)。
應用：運用被動態(tài)造句。
（二）常見句型（次重點）
識記：常見句型：表示動作剛剛做完不久；表示經(jīng)?；蜷L時間做某事從句型；表示“必須、應該做”的句型。
理解：表示動作剛剛做完不久：動詞連用形たばかりだ；表示經(jīng)?；蜷L時間做某事從句型：動詞連用形てばかいる；表示“必須、應該做”的句型：體言、形容詞動詞詞干で/動詞未然形/形容詞連用形く＋なければならない/なくてはならない。
應用：運用常見句型造句。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達
第二十單元（第25課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞與課文；識記并理解動詞使役態(tài)的構(gòu)成與表現(xiàn)形式；識記形式體言“とおり”的表達方式；識記由接續(xù)助詞構(gòu)成的“即使……；盡管……?！本湫?；理解 “請求他人允許自己做某事”的句型。
二、考核知識點與考核目標
（一）動詞使役態(tài)；形式體言“とおり”（重點）
識記：識記并理解動詞使役態(tài)的構(gòu)成與表現(xiàn)形式——動詞未然形+使役助動詞せる/させる，動詞被動態(tài)句句型：① …は…に…を他動詞使役態(tài)；② …は…を自動詞使役態(tài)。
理解：識記形式體言“とおり”的表達方式：①動詞、助動詞連體形+とおり（に）…；②體言の+とおり（に）…；
應用：應用動詞使役態(tài)、形式體言“とおり”造句。
（二）“即使……；盡管……。”句型；“請求他人允許自己做某事”的句型（次重點）
識記：接續(xù)助詞構(gòu)成的“即使……；盡管……。”句型；“請求他人允許自己做某事”的句型
理解：由接續(xù)助詞構(gòu)成的“即使……；盡管……?！本湫停孩賱釉~、形容詞連用形（く）+ても…；②名詞、形容動詞干+でも…； “請求他人允許自己做某事”的句型：動詞未然形+せて/させてもらいます/いただきます；
應用：使用兩種句型造句。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達
第二十一單元（第26課）
一、學習目的與要求
熟讀單詞與課文；識記形式體言“ため”表示“目的”或”理由,原因”的用法；識記日語敬語的幾種表達形式。
二、考核知識點與考核目標
（一）形式體言“ため”（重點）
識記：識記形式體言“ため”；
理解：識記形式體言“ため”表示“目的”或”理由,原因”的用法；
應用：運用形式體言“ため”造句；
（二）日語敬語的使用（次重點）
識記：日語敬語；
理解：日語敬語的幾種表達形式：①鄭重語（～ます、～です等）；②尊敬語（尊敬名詞，尊敬動詞等）；③尊敬助動詞（~れる/られる）；
應用：
尊敬語句型：お動詞連用形+になる；お動詞連用形+です；ごサ変動詞される/なさる；
自謙語句型：おご動詞連用形＋する；ごサ變動詞詞干＋する。
（三）熟讀單詞與課文（一般）
識記：課文單詞
理解：課文大意
應用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達
有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。
二、教材
1、指定教材
《新編基礎日語》，武漢大學出版社，曾丹、李故靜、高克勤等編，2007年。
2、參考教材
《日語概說》，北京大學出版社，金田一春彥著，潘軍譯，2002年11月；
《標準日語語法》，高等教育出版社，顧明耀主編，1997年7月；
《日語慣用句型手冊》，同濟大學出版社，吳侃主編，2004年1月；
《日語慣用型》，人民教育出版社，周炎輝編，1979年8月；
三、自學方法指導
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。
3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學能力。
4、完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關系。
四、對社會助學的要求
1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。
2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。
3、輔導時，應以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡"認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通"的方法。
5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導。
6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。
8、助學學時：本課程共6學分，建議總課時108學時，其中助學課時分配如下：
五、關于命題考試的若干規(guī)定
(包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時間等)
1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當突出重點。
2、試卷中對不同能力層次的試題比例大致是："識記"為 35 %、"理解"為 15 ％、"應用"為 50 ％。
3、試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。
4、每份試卷中，各類考核點所占比例約為：重點占65%，次重點占25%，一般占10%。
5、試題類型一般分為：日語知識填空、文字與詞匯、語法的用言活用、語法綜合應用、閱讀理解、翻譯（詳見樣題）。
6、考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。
六、題型示例（樣題）
第一大題 日語知識填空，共10小題。每小題1分，共10分。將題中各小題答案填入題后答題欄中。
第二、三、四大題 文字與詞匯，共25小題。每小題1分，共25分。從ABCD中選出題中劃線部分漢字的讀音或假名的漢字。答案填入題后答題欄中。
第五大題 語法的用言活用，共10小題。每小題1分，共10分。將句中劃線部分改成適當形式，答案填入題后答題欄中。
第六大題 語法綜合應用，共30題。每小題1分，共30分。從ABCD四項選項中選出一個正確答案，并將答案填入題后答題欄中。
第七大題 閱讀理解，共10小題。每小題1分，共10分。從ABCD中選出與例句劃線部分意義相近的一項，并將答案填入題后答題欄中。
第八大題 翻譯，共5小題。每小題3分，共15分。將譯文寫在題后空白處。
附 題型舉例：
第一大題 1、日語的清音表叫做（ ① ）音圖。其中“い、き、し、ち”都是（ ② ）假名，而“ま、み、む、め ”都是（ ③ ）假名。
第二、三大題 1、もう日本の新聞が①読めるんですか。進歩が②速いですね。
①読： Aどく Bみ Cゆ Dよ
②速： Aそく Bかい Cはや Dいそ
2、①にゅういんしている田中さんを②みまいに行きました。
①にゅういん：A病院 B入院 C住院 D出院
②みま： A見聞 B見舞 C見物 D訪問
第四大題 １、わたしは で大學へ行きました。
Ａバス Ｂペン ?。氓匹攻取 。磨豫ⅴ?/p>
第五大題 1、動物園に（行く）ました。 答案：いき
２、今年の夏は雨が（多い）たです?！〈鸢福憾啶?/p>
第六大題 1、だれ 日本語の上手な人 會話の練習をしたいです。
Aが…は Bに…が Cか…と Dの…に
2、先生 會い 北京まで行ったんです。
Aに…が Bか…の Cに…を Dに…に
１、この方は中學時代、英語を 山本先生です。
A教える B教えてくださった
C教えた D教わっていただいた
2、この鞄は です。
A丈夫で安い B安いで丈夫
C丈夫くて D安くで丈夫
第七大題1、山本さんがいえまで送ってくれました。
A私は山本さんを家まで送ってあげました。
B私は山本さんに家まで送ってもらいました。
C山本さんが私に家まで送ってもらいました。
D山本さんが私に家まで送ってくれました。
2、いくら読んでも、分かりません。
A何回も読みましたが、分かりません。
B何回も読めば、分かるでしょう。。
C何回も読んだら、分かるでしょう。
D何回も読まないと、分かりません。
第八大題 1、他既會英語也會日語。
譯文:
2、圖書館里不能抽煙。
譯文:
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考第二外語（日語）考試大綱及部分樣題，大家要記得查漏補缺，找出不足！
編輯推薦：
2021年湖北自考實踐性環(huán)節(jié)考核安排報考須知（面向社會）
