求學(xué)問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考第二外語（日語）考試大綱及部分樣題，大家一起來看看吧！

考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章

一、學(xué)習(xí)目的與要求

說明：該項(xiàng)需概括說明通過本章學(xué)習(xí)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)層次和所要達(dá)到的能力要求

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）“五十音圖”（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記“五十音圖”、即清音表；

理解：理解并識(shí)記以“あいうえお”五個(gè)假名為“行”及以“あかさたなはまやらわ”十個(gè)假名為“段”的概念和順序。同時(shí)還應(yīng)能按“行”及“段”的順序背誦“五十音圖”，為查字典和動(dòng)詞的活用打下基礎(chǔ)；

應(yīng)用：正確識(shí)別清音表。

（二）發(fā)音規(guī)則（次重點(diǎn)）

識(shí)記：記憶撥音”ん”及促音”っ”的發(fā)音規(guī)則、識(shí)記日語的20個(gè)濁音，5個(gè)半濁音，理解并記憶“が行”濁音分別讀作濁音和鼻濁音的規(guī)則、

理解：了解和掌握日語長(zhǎng)音構(gòu)成的規(guī)則和讀音規(guī)則。能正確閱讀和書寫平假名、片假名單詞中的長(zhǎng)音，并注意單詞中的長(zhǎng)短音的區(qū)別。比如?おばさん?和?おばあさん?、?ビル?和?ビール?等；了解和掌握拗音，拗長(zhǎng)音的構(gòu)成和音拍規(guī)則，注意拗音和非拗音具有區(qū)別詞義的作用。具備對(duì)拗長(zhǎng)音“びょういん（病院）”讀二拍和一般長(zhǎng)音“びよういん（美容院）”讀“三拍”等的識(shí)別能力；

應(yīng)用：正確識(shí)別并掌握不同發(fā)音。

（三）語調(diào)（一般）

識(shí)記：日語語調(diào)特點(diǎn)；

理解：了解日語的音調(diào)是高低型的，每一個(gè)單詞都有一定的音調(diào)，并表現(xiàn)在音拍的高低上這一基本特征?；菊莆找詵|京的音調(diào)為標(biāo)準(zhǔn)的日語音調(diào)，即：高低型音調(diào)的 “①、②、③、④、⑤、⑥”等音調(diào)標(biāo)示的類型及其讀音規(guī)則。了解并領(lǐng)會(huì)每一個(gè)單詞中第一音拍和第二音拍的高低一定是不同的、并且在一個(gè)單詞或詞組中只能有一個(gè)升高點(diǎn)或下降點(diǎn)、單詞中音調(diào)下降點(diǎn)的不同會(huì)導(dǎo)致單詞意義的變化等特點(diǎn)。注意區(qū)別?あめ（雨）①?和?あめ（飴）０?、?はし（橋）０?和?はし(箸)①?等假名相同，音調(diào)不同的單詞的讀音。

應(yīng)用：能夠正確掌握不同語調(diào)。

第二章

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章系統(tǒng)簡(jiǎn)要地介紹了日語的文字和詞匯，包括日語文字的構(gòu)成及日語詞匯的來源，指出其中的難點(diǎn)，確定今后學(xué)習(xí)的方向。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）文字（重點(diǎn)）

識(shí)記：日語文字的構(gòu)成；

理解：日本的文字主要由平假名和片假名、漢字及羅馬字組成。此外，日語還使用阿拉伯?dāng)?shù)字。假名是根據(jù)漢語的草書和偏旁而發(fā)明的，屬于表音文字，而漢字的大部分則是由中國(guó)傳入，屬于既表音又表意的文字。由于文字種類的多樣化，使日語表現(xiàn)出具有同一詞語可用不同文字書寫、以及一個(gè)句子中出現(xiàn)多種書寫文字。因此日語的文字猶如一個(gè)大拼盤，既有趣且復(fù)雜。此外，日語的漢字有從中國(guó)傳入的，亦有日本人自己創(chuàng)造的。此外，漢字的數(shù)量大（常用漢字為1945個(gè)，還有人名地名漢字），其字音字形字義與中文的漢字既有相近或相似，又有不同或完全不同的類型。上述特點(diǎn)給漢字的學(xué)習(xí)與區(qū)別帶來了更多更大的難度。所以，在這一節(jié)中，考生應(yīng)把重點(diǎn)放在漢字的學(xué)習(xí)上。除了要努力掌握常用漢字的讀音、書寫以及意義外，更要在區(qū)別中文漢字和常用日語漢字的書寫、讀音和字義方面下工夫，達(dá)到基本上能正確讀寫、理解使用教材中出現(xiàn)的常用漢字的水平；

應(yīng)用：能夠區(qū)分不同構(gòu)成的日語文字。

（二）詞匯（次重點(diǎn)）

識(shí)記：詞匯的構(gòu)成；

理解：了解平假名和片假名是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的表音文字；了解日語漢字中有從中文借來的漢字和日本人根據(jù)中文漢字自己造的“漢字”兩大類的實(shí)際情況，識(shí)記日語常用漢字的音讀和訓(xùn)讀；了解日語詞匯根據(jù)其來源主要分為①日語固有詞匯；②漢語詞匯（其中包括直接從中文漢語借來的漢語詞匯和日本人根據(jù)漢語創(chuàng)造的漢語詞匯）；③外來語詞匯（又稱片假名詞匯）；④混同語詞匯等四大類；

應(yīng)用：正確區(qū)分各種不同構(gòu)成的詞匯。

（三）訓(xùn)讀與音讀（一般）

識(shí)記：日語詞匯的讀音方式；

理解：日語的詞匯從其來源來看，主要由和語詞匯（又稱日語固有詞匯），漢語詞匯，外來語詞匯（洋語）以及由這些詞混合而成的混同語詞匯等四大詞匯構(gòu)成。由于各自來源不同，所以在詞形、構(gòu)詞、發(fā)音及書寫方面亦不盡相同。其中數(shù)量最多的為和語詞，它是在與其他國(guó)家發(fā)生語言接觸之前日語中固有的詞。這類詞匯涉及到名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、動(dòng)詞等幾乎所有詞類，助詞、助動(dòng)詞更是具有代表性的和語詞。此類詞一般為訓(xùn)讀單詞。而數(shù)量?jī)H次于和語詞的應(yīng)是漢語詞匯。此類詞匯中既有直接從中文引進(jìn)的詞，也有模仿中文的構(gòu)詞法日本人自己創(chuàng)造的詞，其讀音一般為音讀；

應(yīng)用：正確區(qū)分訓(xùn)讀與音讀。

第三章

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章系統(tǒng)而簡(jiǎn)要地介紹了日語語法和慣用句型。語法部分包括詞法（詞的劃分及種類、詞組的構(gòu)成及種類）、句法（句子的特征、句子的劃分和種類、句子的主要成分、句子的時(shí)，體，態(tài)）以及日語的敬語和授受關(guān)系；慣用句型是以助詞、助動(dòng)詞及少數(shù)詞義比較虛的詞匯為骨架構(gòu)成的、結(jié)構(gòu)比較固定的、能表達(dá)某種特定的語法意義或語感的語言表達(dá)形式。本章要求了解日語語法和慣用句型的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)中系統(tǒng)掌握。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）語法（重點(diǎn)）

識(shí)記：詞的劃分、詞組構(gòu)成、句子劃分、句子的時(shí)態(tài)體等

理解：語法部分包括詞法（詞的劃分及種類、詞組的構(gòu)成及種類）、句法（句子的特征、句子的劃分和種類、句子的主要成分、句子的時(shí)，體，態(tài)）以及日語的敬語和授受關(guān)系。

應(yīng)用：劃分詞、詞組、句子種類。

（二）慣用句型的概念（次重點(diǎn)）

識(shí)記：“體言”、“用言”的概念；

理解：理解名詞、代詞、數(shù)詞統(tǒng)稱為“體言”的概念；理解動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞統(tǒng)稱為“用言”的概念，了解“用言”在句中的語法成分以及各種活用形式的變化和意義。了解自動(dòng)詞和他動(dòng)詞的不同規(guī)定性及用法；了解副詞、連體詞、嘆詞、接續(xù)詞在句中的作用。重點(diǎn)掌握一部分副詞與其他詞相呼應(yīng)構(gòu)成的固定用法；了解作為附屬詞的助詞和助動(dòng)詞的語法功能。重點(diǎn)掌握格助詞以及其他助詞的用法.具有識(shí)別主要格助詞的用法及選擇判斷、簡(jiǎn)單應(yīng)用的能力；

應(yīng)用：正確使用“體言”、“用言”的概念。

（三）各種慣用句型（一般）

識(shí)記：識(shí)記各種慣用句型。

理解：解并掌握判斷句“～は體言です”、描寫句“～は形容詞形容動(dòng)詞です”、“存在句”“～に～があります/います”以及敘述句“～は/が～に/を等助詞+動(dòng)詞”等四種謂語句的構(gòu)成和表達(dá)形式。大體了解日語句子主要由主題部和謂語部構(gòu)成、基本掌握日語各種句子成分的排列順序。了解日語句子中各種可作定語的成分，了解主謂詞組、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)等作定語的用法。重點(diǎn)掌握形容詞、形容動(dòng)詞、動(dòng)詞作定語的形式；了解并掌握句子的過去時(shí)，現(xiàn)在時(shí)，正在進(jìn)行時(shí)，將來時(shí)以及一般時(shí)的構(gòu)成及表達(dá)形式。了解動(dòng)詞的7種體的構(gòu)成及意義。能簡(jiǎn)單區(qū)別其不同的表達(dá)方式。了解動(dòng)詞構(gòu)成的主動(dòng)態(tài)、被動(dòng)態(tài)、可能態(tài)、使役態(tài)的概念和構(gòu)成，基本掌握其表達(dá)方式，并具備簡(jiǎn)單運(yùn)用的能力；領(lǐng)會(huì)日語敬語和授受關(guān)系在日語中的重要性。記憶其構(gòu)成形式及意義；

應(yīng)用：能夠區(qū)分判斷句、描寫句、存在句、敘述句，區(qū)分句子成分等。

第四章

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章主要介紹閱讀理解與翻譯在第二外語課程中學(xué)習(xí)的重要性。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

閱讀理解是運(yùn)用語言知識(shí)和語言背景從文字材料中獲取信息的過程，是外語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是考核內(nèi)容的必不可少的一部分。并且是對(duì)基本知識(shí)掌握程度的綜合測(cè)試。不過，本科程考試中，這部分所占比例相對(duì)較少，一般為百分之五左右。為較難程度的簡(jiǎn)單選擇應(yīng)用題。

作為日語二外課程的翻譯考核內(nèi)容，一般只有漢譯日，并且多為單句翻譯題。目的是考核考生的簡(jiǎn)單綜合運(yùn)用能力，程度為較難或難，亦是本課程考試的最高難度。

本章的考核內(nèi)容和目標(biāo)主要是要求考生基本掌握類似教材的課后練習(xí)中的漢譯日題目?jī)?nèi)容并基本達(dá)到同等難度的翻譯水平。

第五章  基本教學(xué)單元的構(gòu)成及考核內(nèi)容

現(xiàn)使用之教材共有30課。其中1～5課為語音教程、6～26課為課文基礎(chǔ)教程、26～30課為綜合訓(xùn)練閱讀理解。6～26課中的每一課均可視為一個(gè)完整的教學(xué)單元。每一個(gè)教學(xué)單元大體由課文、詞匯表、語法注解及句型解說、課后練習(xí)等部分構(gòu)成?，F(xiàn)將基礎(chǔ)教程每一單元和考核的內(nèi)容具體分述如下：

第一單元（第6課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記提示助詞“は”、主格助詞“が”、領(lǐng)格助詞“の”終助詞“か”、敬體助動(dòng)詞“です”、“ではあリまㄝん”；了解判斷句及疑問判斷句的構(gòu)成及用法；掌握應(yīng)用肯定式回答及否定式回答句；理解指示代詞“これ、それ、あれ、どれ”的近稱、中稱、遠(yuǎn)稱、不定稱的概念、并掌握其在句中的用法。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）判斷句及疑問判斷句（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記判斷句及疑問判斷句的構(gòu)成及用法；

理解：判斷句及疑問判斷句的構(gòu)成及用法，用型為：①體言は  體言です。（……是……）；②體言は  體言ではあリまㄝん（……不是……）；③體言は  體言ですか。（……是……嗎？）；④疑問詞が  體言ですか。（什么是……嗎？）；

應(yīng)用：熟練使用判斷句及疑問判斷句。

（二）助詞與指示代詞（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記提示助詞“は”、主格助詞“が”、領(lǐng)格助詞“の”終助詞“か”、敬體助動(dòng)詞“です”、“ではあリまㄝん”；

理解：理解指示代詞“これ、それ、あれ、どれ”的近稱、中稱、遠(yuǎn)稱、不定稱的概念、并掌握其在句中的用法；

應(yīng)用：熟練使用上述助詞與指示代詞。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第二單元（第7課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞與課文；掌握判斷句的并列形式和二選一的句型；識(shí)記連體詞“この、その、あの、どの”的近稱、中稱、遠(yuǎn)稱、不定稱的概念及用法；識(shí)記接尾詞“~さん”、“~じん”；

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）判斷句的并列形式和二選一的句型（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記判斷句的并列形式和二選一的句型；

理解：理解句型；① 體言は體言で、體言は體言です。（…是…，…是…）；② 體言は體言ですか，體言ですか（…是…，…還是…）；

應(yīng)用：熟練使用判斷句的并列形式和二選一的句型。

（二）連體詞與接尾詞（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記連體詞“この、その、あの、どの”和接尾詞“~さん”、“~じん”；

理解：連體詞“この、その、あの、どの”的近稱、中稱、遠(yuǎn)稱、不定稱的概念及用法；

應(yīng)用：熟練使用連體詞與結(jié)尾詞。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第三單元（第8課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記并列助詞“と、や”，表示存在的地點(diǎn)的格助詞“に”、表示存在的主語（事物或人）的主格助詞“が”；識(shí)記并掌握表示事物的存在句的構(gòu)成及相關(guān)句型；識(shí)記場(chǎng)所指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”的近稱、中稱、遠(yuǎn)稱、不定稱的概念及用法。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）存在句（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記并掌握表示事物的存在句的構(gòu)成及相關(guān)句型；

理解：存在句的構(gòu)成及相關(guān)句型：①體言に體言があリます。（在……有……（東西））；②體言は體言にあリます。（……（東西）位于……）；③體言には體言はあリまㄝん。（在……沒有……（東西））；④體言には體言や、體言などがあリます（在…有…和…等等）；⑤疑問詞もあリまㄝん（（什么東西）也沒有）。

應(yīng)用：熟練掌握并應(yīng)用存在句。

（二）助詞與指示代詞（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記并列助詞“と、や”，表示存在的地點(diǎn)的格助詞“に”、表示存在的主語（事物或人）的主格助詞“が”； 識(shí)記場(chǎng)所指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”的近稱、中稱、遠(yuǎn)稱、不定稱的概念及用法；

理解：助詞“と、や”表并列；格助詞“に”表存在地點(diǎn)；主格助詞“が”表存在的主語；指示代詞“ここ、そこ、あそこ、どこ”表場(chǎng)所；

應(yīng)用：熟練使用上述助詞與指示代詞。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第四單元（第9課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記不定助詞“か”及由“疑問詞+か”構(gòu)成的疑問句；簡(jiǎn)單識(shí)別“疑問詞+か”與“疑問詞+が”構(gòu)成的疑問句；識(shí)記”體言も體言も ….”  的并列主體句（既…又…）（…都…）；識(shí)記表示有生命物（人或動(dòng)物）存在句的構(gòu)成；正確掌握表示無生命存在句與表示有生命存在句的用法；識(shí)別構(gòu)成人稱代詞復(fù)數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）簡(jiǎn)單句型（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記不定助詞“か”及由“疑問詞+か”構(gòu)成的疑問句；簡(jiǎn)單識(shí)別“疑問詞+か”與“疑問詞+が”構(gòu)成的疑問句；識(shí)記”體言も體言も ….”  的并列主體句（既…又…）（…都…）；識(shí)記表示有生命物（人或動(dòng)物）存在句的構(gòu)成；

理解：理解表示有生命物（人或動(dòng)物）存在句的構(gòu)成：言に體言がいます。（在…有（人或動(dòng)物））；體言は體言にいます。（…人或動(dòng)物在…地方）；正確掌握表示無生命存在句與表示有生命存在句的用法：體言に體言があります　/ありません；體言に體言がいます　/いません；

應(yīng)用：熟練應(yīng)用上述簡(jiǎn)單句型。

（二）人稱代詞復(fù)數(shù)的接尾詞（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)別構(gòu)成人稱代詞復(fù)數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”；

理解：正確理解人稱代詞復(fù)數(shù)的接尾詞“~たち”、“~がた”的構(gòu)成；

應(yīng)用：熟練應(yīng)用結(jié)尾詞。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第五單元（第10課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記形容詞的基本形、終止形、連體形；了解和形容動(dòng)詞的概念及其基本形、終止形、連體形；識(shí)記表示范圍的格助詞“で”、表示對(duì)象語的“が”以及副助詞“たり”、提示助詞“しか”等；識(shí)記并把握形容詞、形容詞、形容動(dòng)詞謂語句（描寫句）句型及形容詞、形容動(dòng)詞連體形作定語句型；識(shí)記并能簡(jiǎn)單應(yīng)用表示愿望，喜歡、擅長(zhǎng)、能、會(huì)等意義的句型。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）形容詞與形容動(dòng)詞（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記形容詞的基本形、終止形、連體形；識(shí)記并把握形容詞、形容詞、形容動(dòng)詞謂語句（描寫句）句型及形容詞、形容動(dòng)詞連體形作定語句型

理解：了解形容詞和形容動(dòng)詞的概念及其基本形、終止形、連體形；句型；①體言は/が形容詞基本形です。（…是…（怎樣…））；②體言は/が形容動(dòng)詞詞干です。（…是（怎樣）…）；③形容詞、形容動(dòng)詞連體形體言は體言です。（定語句型）；

應(yīng)用：熟練掌握并應(yīng)用形容詞與形容動(dòng)詞各種形態(tài)。

（二）助詞與簡(jiǎn)單句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記表示范圍的格助詞“で”、表示對(duì)象語的“が”以及副助詞“たり”、提示助詞“しか”等；識(shí)記并能簡(jiǎn)單應(yīng)用表示愿望，喜歡、擅長(zhǎng)、能、會(huì)等意義的句型；

理解：表示愿望，喜歡、擅長(zhǎng)、能、會(huì)等意義的句型：體言は體言が形容詞/形容動(dòng)詞です；

應(yīng)用：簡(jiǎn)單應(yīng)用表示愿望，喜歡、擅長(zhǎng)、能、會(huì)等意義的句型：體言は體言が形容詞/形容動(dòng)詞です。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第六單元（第11課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記動(dòng)詞及其分類，掌握動(dòng)詞的四種類型的連用形活用；識(shí)記敬體助動(dòng)詞“ます”、掌握“動(dòng)詞連用形+ます”的各種表達(dá)形式；理解他動(dòng)詞和自動(dòng)詞的概念及含義；識(shí)記賓格助詞“を”、識(shí)記并識(shí)別表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間的格助詞“に”、及表示動(dòng)作移動(dòng)方向、著落點(diǎn)及對(duì)象的格助詞“に”、識(shí)記并識(shí)別表示動(dòng)作發(fā)生的場(chǎng)所的格助詞“で”及表示狀態(tài)或合計(jì)總數(shù)的格助詞“で”；識(shí)記各種數(shù)量詞的構(gòu)成及讀音；理解并掌握動(dòng)詞謂語句（即敘述句）的構(gòu)成及其用法；識(shí)記敘述句的基本語序。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）動(dòng)詞及其分類（重點(diǎn)）

識(shí)記：動(dòng)詞及其分類，掌握動(dòng)詞的四種類型的連用形活用；

理解：動(dòng)詞的四種類型的連用形活用：① 力變動(dòng)詞及其連用形活用；② サ變動(dòng)詞及其連用形活用；③ 一段動(dòng)詞及其連用形；④ 五段動(dòng)詞及其連用形活用；

應(yīng)用：熟練掌握動(dòng)詞連用形活用

（二）語法其他專項(xiàng)（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記敬體助動(dòng)詞“ます”、掌握“動(dòng)詞連用形+ます”的各種表達(dá)形式；識(shí)記賓格助詞“を”、識(shí)記并識(shí)別表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間的格助詞“に”、及表示動(dòng)作移動(dòng)方向、著落點(diǎn)及對(duì)象的格助詞“に”、識(shí)記并識(shí)別表示動(dòng)作發(fā)生的場(chǎng)所的格助詞“で”及表示狀態(tài)或合計(jì)總數(shù)的格助詞“で”； 識(shí)記各種數(shù)量詞的構(gòu)成及讀音；識(shí)記敘述句的基本語序；

理解：理解他動(dòng)詞和自動(dòng)詞的概念及含義；理解并掌握動(dòng)詞謂語句（即敘述句）的構(gòu)成及其用法；敘述句的基本語序：體言は體言に（時(shí)間點(diǎn)）體言で（場(chǎng)所）體言を（賓語）動(dòng)詞連作形ます（某人（は）在何時(shí)（に）何地（で）做什么（を他動(dòng)詞）；

應(yīng)用：熟練掌握上述語法基礎(chǔ)知識(shí)。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第七單元（第12課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”的用法；識(shí)記并掌握形容詞連用形；識(shí)記并掌握動(dòng)詞的連體形，動(dòng)詞過去時(shí)的構(gòu)成及應(yīng)用；掌握五段動(dòng)詞的過去時(shí)活用時(shí)的三種“音便”形式；理解動(dòng)詞連體形及過去時(shí)作句子定語成分的用法；識(shí)記并理解比較句句型。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”； 形容詞連用形；動(dòng)詞連體形、過去時(shí)；五段動(dòng)詞過去時(shí)三種“音便”；（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記格助詞“で”、“へ”、“から”、“まで”、“を”、“に”和接續(xù)助詞“から”、接續(xù)詞“が”； 形容詞連用形；動(dòng)詞連體形、過去時(shí)；五段動(dòng)詞過去時(shí)三種“音便”；

理解：表示行為的工具、手段、方法、材料等的格助詞“で”、表示動(dòng)作移動(dòng)方向的格助詞“へ”、表示時(shí)間、空間起點(diǎn)和終點(diǎn)的格助詞“から”和“まで”、識(shí)記并掌握表示原因、理由的接續(xù)助詞“から”的接續(xù)形式及用法；識(shí)記表示離開或經(jīng)過的場(chǎng)所的格助詞“を”、表示移動(dòng)目的的格助詞“に”的接續(xù)形式和用法；表示順接或逆接意義的接續(xù)詞“が”的接續(xù)法及意義；掌握形容詞連用形；動(dòng)詞連體形，動(dòng)詞過去時(shí)構(gòu)成及應(yīng)用；五段動(dòng)詞的過去時(shí)活用時(shí)的三種“音便”形式即“い音便”、“促音便”及“ん音便”；

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。

（二）比較句句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記比較句的幾個(gè)句型；

理解：體言は體言よリ（形容詞です；形容動(dòng)詞です）；體言ょリ體言のほうが（形容詞です；形容動(dòng)詞です）；體言と體言と　どちらが（形容詞です；形容動(dòng)詞です）；

應(yīng)用：熟練掌握并使用比較句型。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第八單元（第13課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞及課文；識(shí)記并掌握形容詞、形容動(dòng)詞過去時(shí)及其用法；識(shí)記年、月、日及星期的讀法；理解并簡(jiǎn)單運(yùn)用判斷句及描寫句的各種敬語表現(xiàn)形式。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）形容詞、形容動(dòng)詞過去時(shí)（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記形容詞、形容動(dòng)詞過去時(shí)；

理解：掌握形容詞、形容動(dòng)詞過去時(shí)及其用法；

應(yīng)用：熟練掌握并使用形容詞、形容動(dòng)詞過去時(shí)。

（二）敬語表現(xiàn)形式（次重點(diǎn)）

識(shí)記：判斷句及描寫句的各種敬語表現(xiàn)形式；

理解：體言です→でした→ではりまㄝん（でした）；形容詞いです→詞干かったです→詞干くあリまㄝん（でした）；形容動(dòng)詞詞干です→でした→ではあリまㄝん（でした）；

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述敬語表現(xiàn)形式。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第九單元（第14課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記形容動(dòng)詞連用形“で”；識(shí)記表示動(dòng)作、行為的共同者的格助詞“と”、表示原因、理由的格助詞“で”及表示原因理由的接續(xù)助詞“ので”；識(shí)記并理解接續(xù)助詞“て”接動(dòng)詞連用形后所表達(dá)的四種意義；識(shí)別表示原因、理由的“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法及在句中的使用；識(shí)別和掌握動(dòng)詞連用形+“て”或“てから”的意義及用法。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）形容動(dòng)詞連用形“で”、 格助詞“と”、 格助詞“で”、 接續(xù)助詞“ので”（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記形容動(dòng)詞連用形“で”、 格助詞“と”、 格助詞“で”、 接續(xù)助詞“ので”；

理解：形容動(dòng)詞連用形“で”；表示動(dòng)作、行為的共同者的格助詞“と”、表示原因、理由的格助詞“で”及表示原因理由的接續(xù)助詞“ので”；理解接續(xù)助詞“て”接動(dòng)詞連用形后所表達(dá)的四種意義；

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。

（二）“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法、動(dòng)詞連用形+“て”或“てから”（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法、動(dòng)詞連用形+“て”或“てから”；

理解：表示原因、理由的“ので”、“から”、“で”的接續(xù)法及在句中的使用；動(dòng)詞連用形+“て”或“てから”的意義及用法；

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第十單元（第15課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞及課文；識(shí)記接續(xù)助詞“し”、及其用法；識(shí)記表示限定動(dòng)作、狀態(tài)范圍或基準(zhǔn)的格助詞“に”；識(shí)記形式體言“の”，掌握其用法；識(shí)記接續(xù)助詞“と”及其構(gòu)成的表示規(guī)律性或習(xí)慣性事情的句型“一…就…”；識(shí)記表示事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）接續(xù)助詞“し”、 格助詞“に”、 形式體言“の”、 接續(xù)助詞“と”（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記接續(xù)助詞“し”、 格助詞“に”、 形式體言“の”、 接續(xù)助詞“と”；

理解：接續(xù)助詞“し”及其用法；表示限定動(dòng)作、狀態(tài)范圍或基準(zhǔn)的格助詞“に”；形式體言“の” 及其用法；識(shí)記接續(xù)助詞“と”及其構(gòu)成的表示規(guī)律性或習(xí)慣性事情的句型“一…就…”；

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。

（二）表示事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記表示事物性質(zhì)狀態(tài)等發(fā)生變化的基本句型；

理解：形容詞連用形（く）+なる（表示變化的動(dòng)詞，成為…；變成…；到…）；形容動(dòng)詞、連用形（に）+なる；體言に+なる；

應(yīng)用：熟練掌握并應(yīng)用上述句型。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第十一單元（第16課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞及課文；識(shí)記表示思考、稱謂內(nèi)容的格助詞“と”；了解并掌握動(dòng)詞未然形+否定助動(dòng)詞“ない”構(gòu)成的動(dòng)詞否定式及其“ない”的各種活用形式；重點(diǎn)掌握五段動(dòng)詞未然形的活用規(guī)則；識(shí)記幾種常用句型。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）格助詞“と”、 動(dòng)詞否定式（重點(diǎn)）

識(shí)記：格助詞“と”、 動(dòng)詞否定式；

理解：理解表示思考、稱謂內(nèi)容的格助詞“と”；了解并掌握動(dòng)詞未然形+否定助動(dòng)詞“ない”構(gòu)成的動(dòng)詞否定式及其“ない”的各種活用形式；重點(diǎn)掌握五段動(dòng)詞未然形的活用規(guī)則；

應(yīng)用：熟練掌握并使用動(dòng)詞否定式變形。

（二）常用句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記幾種常用句型；

理解：動(dòng)詞連用形てください?。ū硎菊?qǐng)求或命令對(duì)方做某事）（請(qǐng)……。）；動(dòng)詞未然形ないてでください（表示請(qǐng)求或勸阻對(duì)方別做某事之意） （請(qǐng)別……。）；疑問詞構(gòu)成的簡(jiǎn)體句か知っていますか。（你知道……嗎？）；用言或助動(dòng)詞連體形のです。

應(yīng)用：熟練掌握并應(yīng)用上述句型。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第十二單元（第17課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記并理解動(dòng)詞持續(xù)體“ている”的構(gòu)成及表達(dá)的四種意義；識(shí)記并理解“ている”句作定語的形式；識(shí)記用言連用形后接接續(xù)助詞“たリ……たリ……たリする”“……たリ ……たリです”的句型。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）動(dòng)詞持續(xù)體“ている”（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記動(dòng)詞持續(xù)體“ている”

理解：理解動(dòng)詞持續(xù)體“ている”的構(gòu)成及表達(dá)的四種意義；

應(yīng)用：熟練掌握并使用動(dòng)詞持續(xù)體。

（二）“ている”句作定語、“たリ……たリ……たリする”“……たリ  ……たリです”句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記ている”句作定語、“たリ……たリ……たリする”“……たリ  ……たリです”句型；

理解：理解“ている”句作定語的形式；用言連用形后接接續(xù)助詞“たリ……たリ……たリする”“……たリ  ……たリです”的句型；

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述句型。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第十三單元（第18課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記并掌握“動(dòng)詞推量形う（よう）と思います”的構(gòu)成及意義；識(shí)記“體言として”表示以某種身份、名義、資格的句型；識(shí)記句型“動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+つもリだ”；理解形式體言“こと”概念及意義；識(shí)記句型“體言、用言等連體形だけでなく…も…”。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）動(dòng)詞推量形う（よう）と思います（重點(diǎn)）

識(shí)記：動(dòng)詞推量形う（よう）と思います；

理解：識(shí)記并掌握“動(dòng)詞推量形う（よう）と思います”的構(gòu)成及意義；

應(yīng)用：熟練掌握并使用該句型。

（二）體言として、動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+つもリだ、こと、體言、用言等連體形だけでなく…も…（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記體言として、動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+つもリだ、こと、體言、用言等連體形だけでなく…も…

理解：理解“體言として”表示以某種身份、名義、資格的句型；理解句型“動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+つもリだ”；理解形式體言“こと”概念及意義；識(shí)記句型“體言、用言等連體形だけでなく…も…”。

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述內(nèi)容。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第十四單元（第19課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記愿望助動(dòng)詞的兩種表達(dá)形式；識(shí)記并掌握傳聞助動(dòng)詞“そぅだ”的接續(xù)法及意義；識(shí)記動(dòng)詞備放體、試做體、完成體；理解推量助動(dòng)詞“だろう、でしょう”構(gòu)成的推測(cè)句；識(shí)記數(shù)量詞+提示助詞“も所表示的強(qiáng)調(diào)意義。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）愿望助動(dòng)詞、動(dòng)詞備放體、試做體、完成體（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記愿望助動(dòng)詞、動(dòng)詞備放體、試做體、完成體

理解：愿望助動(dòng)詞的兩種表達(dá)形式：①動(dòng)詞連用形+たいと思う（用于一、二人稱）；動(dòng)詞連用形+たがリます（用于三人稱）；動(dòng)詞備放體→動(dòng)詞連用形ておく（預(yù)先……）；動(dòng)詞試做體→動(dòng)詞連用形てみる（試著……）；動(dòng)詞的完成體→動(dòng)詞連用形てしまう（做完……）；

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述助動(dòng)詞和動(dòng)詞。

（二）傳聞助動(dòng)詞“そぅだ”、 推量助動(dòng)詞“だろう、でしょう”、 數(shù)量詞+提示助詞“も”（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記傳聞助動(dòng)詞“そぅだ”、推量助動(dòng)詞“だろう、でしょう”、 數(shù)量詞+提示助詞“も”；

理解：傳聞助動(dòng)詞“そぅだ”的接續(xù)法及意義；推量助動(dòng)詞“だろう、でしょう”構(gòu)成的推測(cè)句；數(shù)量詞+提示助詞“も”所表示的強(qiáng)調(diào)意義；

應(yīng)用：熟練掌握并使用上述助動(dòng)詞。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第十五單元（第20課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞與課文；識(shí)記比況助動(dòng)詞“ようだ”、樣態(tài)助動(dòng)詞“そうだ”的接續(xù)法及表現(xiàn)形式；識(shí)記提示助詞“でも”；識(shí)記并掌握表示愿望“想要……”的句型；識(shí)記表示人類六感的句型。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）表示愿望的句型、表示人類六感的句型（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記并掌握表示愿望“想要……”的句型、表示人類六感的句型；

理解：表示愿望“想要……”的句型：①體言がほしいです；②體言は體言ほしがリます（第三人稱想要……）；表示人類六感的句型：體言匂い（音、聲、感じ等）がする（有香味）……；

應(yīng)用：熟練使用上述句型造句。

（二）比況助動(dòng)詞“ようだ”、樣態(tài)助動(dòng)詞“そうだ”、 提示助詞“でも”（次重點(diǎn)）

識(shí)記：比況助動(dòng)詞“ようだ”、樣態(tài)助動(dòng)詞“そうだ”、 提示助詞“でも”

理解：比況助動(dòng)詞“ようだ”、樣態(tài)助動(dòng)詞“そうだ”的接續(xù)法及表現(xiàn)形式；提示助詞“でも”。

應(yīng)用：熟練掌握并正確使用上述助動(dòng)詞和助詞。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)。

第十六單元（第21課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞與課文；識(shí)記表示授受關(guān)系的三組動(dòng)詞的分類及其表達(dá)形式；識(shí)記并簡(jiǎn)單應(yīng)用補(bǔ)助動(dòng)詞授受關(guān)系的三種表達(dá)形式；識(shí)記句型お?jiǎng)釉~連用形くださぃ；識(shí)記動(dòng)詞趨向體；識(shí)記表示名義、理由的格助詞“に”；識(shí)記并掌握“動(dòng)詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及表達(dá)形式。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）動(dòng)詞趨向體（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記動(dòng)詞趨向體；

理解：動(dòng)詞趨向體：動(dòng)詞連用形てくる；動(dòng)詞連用形ていく。

應(yīng)用：熟練掌握動(dòng)詞趨向體并造句。

（二）表示授受關(guān)系的三組動(dòng)詞、補(bǔ)助動(dòng)詞授受關(guān)系、格助詞“に”、 “動(dòng)詞連用形ながら”句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記表示授受關(guān)系的三組動(dòng)詞的分類及其表達(dá)形式；識(shí)記并簡(jiǎn)單應(yīng)用補(bǔ)助動(dòng)詞授受關(guān)系的三種表達(dá)形式；識(shí)記句型：お?jiǎng)釉~連用形くださぃ；識(shí)記表示名義、理由的格助詞“に”；識(shí)記并掌握“動(dòng)詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及表達(dá)形式；

理解：表示授受關(guān)系的三組動(dòng)詞的分類及其表達(dá)形式：①給第二、三人稱某物：“…は…にあげるる/さしあげる/やる”；②給我或我一方人某物：“…は…（私）にくれる/くださる”；③從某人處收到某物“…は…からもらう/ いただく”；補(bǔ)助動(dòng)詞授受關(guān)系的三種表達(dá)形式：…は…に動(dòng)詞連用形てあげる/てさしあげる/てやる；…は…（一人稱等）に動(dòng)詞連用形てくれる/てくださる；…は…に動(dòng)詞連用形てもらう/ていただく；識(shí)記句型：お?jiǎng)釉~連用形くださぃ；表示名義、理由的格助詞“に”；“動(dòng)詞連用形ながら”句型的構(gòu)成及表達(dá)形式。

應(yīng)用：熟練掌握并運(yùn)用上述要點(diǎn)。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)

第十七單元（第22課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞課文；識(shí)記并掌握日語可能態(tài)的四種表達(dá)形式和意義；カ變、一段動(dòng)詞未然形+可能助動(dòng)詞れる/られる（能做…、會(huì)做）；五段動(dòng)詞詞尾變同行え段假名+る（能做…會(huì)做）；識(shí)記動(dòng)詞連用形+ましょう兩種意義；識(shí)記一部分副詞（全然、すこしも、ほとんど、あまリ）與否定式謂語構(gòu)成的固定搭配。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）可能態(tài)（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記并掌握日語可能態(tài)的四種表達(dá)形式和意義；

理解：體言ができる（會(huì)……；懂……）；動(dòng)詞連體形ことができる（會(huì)做……；能做……）；

應(yīng)用：運(yùn)用可能態(tài)造句。

（二）“能做、會(huì)做”的表達(dá)方式；動(dòng)詞連用形+ましょう的意義；副詞固定搭配（次重點(diǎn)）

識(shí)記：“能做、會(huì)做”的表達(dá)方式；動(dòng)詞連用形+ましょう的意義；副詞固定搭配

理解：カ變、一段動(dòng)詞未然形+可能助動(dòng)詞れる/られる（能做…、會(huì)做）；五段動(dòng)詞詞尾變同行え段假名+る（能做…、會(huì)做）；識(shí)記動(dòng)詞連用形+ましょう兩種意義；識(shí)記一部分副詞（全然、すこしも、ほとんど、あまリ）與否定式謂語構(gòu)成的固定搭配。

應(yīng)用：運(yùn)用上述知識(shí)造句。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)

第十八單元（第23課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記并理解幾個(gè)常見句型；識(shí)記表示假設(shè)的幾種表達(dá)形式；識(shí)記并掌握體言、動(dòng)詞連體形+まで 的句型，識(shí)別“まで”與“までに”的不同意義。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）表示假設(shè)的表達(dá)形式（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記表示假設(shè)的幾種表達(dá)形式；

理解：動(dòng)詞、形容詞、助動(dòng)詞假定形+ば（如果…假如…）；動(dòng)詞、助動(dòng)詞連用形+たら；形容詞詞干かったら、體言、形容詞動(dòng)詞詞干だったら；動(dòng)詞、形容詞終止形+なら（ば），體言、形容動(dòng)詞詞干+なら（ば）。

應(yīng)用：運(yùn)用表假設(shè)的句型造句。

（二）常見句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：常見句型的構(gòu)成與意義。

理解：形容詞連用形く、動(dòng)詞連用形+てもいい/かまわない；體言、形容動(dòng)詞詞干+でもいい/かまわなぃ。（表示同意并允許對(duì)方做某事…可以…；…做也行）；形容詞連用形く、動(dòng)詞未然形+なくてもいい/かまわない；體言、形容動(dòng)詞詞干+でなくてもいい/かまわなぃ。（表示不同意、不允許…；不必…；不…也行禁止的句型）；識(shí)別“まで”與“までに”的不同意義。

應(yīng)用：運(yùn)用常見句型造句。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)

第十九單元（第24課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞和課文；識(shí)記下列句型：表示動(dòng)作剛剛做完不久；表示經(jīng)?；蜷L(zhǎng)時(shí)間做某事從句型；表示“必須、應(yīng)該做”的句型；識(shí)記并理解被動(dòng)態(tài)句的表達(dá)形式

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）被動(dòng)態(tài)句（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記并理解被動(dòng)態(tài)句的表達(dá)形式——?jiǎng)釉~未然形+被動(dòng)助動(dòng)詞れる/られる；

理解：他動(dòng)詞構(gòu)成被動(dòng)態(tài)句句型：…は…に他動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)；…は…に…な他動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)；由自動(dòng)詞構(gòu)成的被動(dòng)態(tài)句句型：…は…に自動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)；無生命物做主語的被動(dòng)態(tài)：…が他動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)。

應(yīng)用：運(yùn)用被動(dòng)態(tài)造句。

（二）常見句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：常見句型：表示動(dòng)作剛剛做完不久；表示經(jīng)?；蜷L(zhǎng)時(shí)間做某事從句型；表示“必須、應(yīng)該做”的句型。

理解：表示動(dòng)作剛剛做完不久：動(dòng)詞連用形たばかりだ；表示經(jīng)?；蜷L(zhǎng)時(shí)間做某事從句型：動(dòng)詞連用形てばかいる；表示“必須、應(yīng)該做”的句型：體言、形容詞動(dòng)詞詞干で/動(dòng)詞未然形/形容詞連用形く＋なければならない/なくてはならない。

應(yīng)用：運(yùn)用常見句型造句。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)

第二十單元（第25課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞與課文；識(shí)記并理解動(dòng)詞使役態(tài)的構(gòu)成與表現(xiàn)形式；識(shí)記形式體言“とおり”的表達(dá)方式；識(shí)記由接續(xù)助詞構(gòu)成的“即使……；盡管……?！本湫停焕斫?“請(qǐng)求他人允許自己做某事”的句型。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）動(dòng)詞使役態(tài)；形式體言“とおり”（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記并理解動(dòng)詞使役態(tài)的構(gòu)成與表現(xiàn)形式——?jiǎng)釉~未然形+使役助動(dòng)詞せる/させる，動(dòng)詞被動(dòng)態(tài)句句型：①　…は…に…を他動(dòng)詞使役態(tài)；②　…は…を自動(dòng)詞使役態(tài)。

理解：識(shí)記形式體言“とおり”的表達(dá)方式：①動(dòng)詞、助動(dòng)詞連體形+とおり（に）…；②體言の+とおり（に）…；

應(yīng)用：應(yīng)用動(dòng)詞使役態(tài)、形式體言“とおり”造句。

（二）“即使……；盡管……。”句型；“請(qǐng)求他人允許自己做某事”的句型（次重點(diǎn)）

識(shí)記：接續(xù)助詞構(gòu)成的“即使……；盡管……?！本湫?；“請(qǐng)求他人允許自己做某事”的句型

理解：由接續(xù)助詞構(gòu)成的“即使……；盡管……。”句型：①動(dòng)詞、形容詞連用形（く）+ても…；②名詞、形容動(dòng)詞干+でも…； “請(qǐng)求他人允許自己做某事”的句型：動(dòng)詞未然形+せて/させてもらいます/いただきます；

應(yīng)用：使用兩種句型造句。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)

第二十一單元（第26課）

一、學(xué)習(xí)目的與要求

熟讀單詞與課文；識(shí)記形式體言“ため”表示“目的”或”理由,原因”的用法；識(shí)記日語敬語的幾種表達(dá)形式。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）形式體言“ため”（重點(diǎn)）

識(shí)記：識(shí)記形式體言“ため”；

理解：識(shí)記形式體言“ため”表示“目的”或”理由,原因”的用法；

應(yīng)用：運(yùn)用形式體言“ため”造句；

（二）日語敬語的使用（次重點(diǎn)）

識(shí)記：日語敬語；

理解：日語敬語的幾種表達(dá)形式：①鄭重語（～ます、～です等）；②尊敬語（尊敬名詞，尊敬動(dòng)詞等）；③尊敬助動(dòng)詞（~れる/られる）；

應(yīng)用：

尊敬語句型：お?jiǎng)釉~連用形+になる；お?jiǎng)釉~連用形+です；ごサ変動(dòng)詞される/なさる；

自謙語句型：おご動(dòng)詞連用形＋する；ごサ變動(dòng)詞詞干＋する。

（三）熟讀單詞與課文（一般）

識(shí)記：課文單詞

理解：課文大意

應(yīng)用：能夠在類似語境下熟練使用單詞和句式表達(dá)

有關(guān)說明與實(shí)施要求

一、考核的能力層次表述

本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。

理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題，是最高層次的要求。

二、教材

1、指定教材

《新編基礎(chǔ)日語》，武漢大學(xué)出版社，曾丹、李故靜、高克勤等編，2007年。

2、參考教材

《日語概說》，北京大學(xué)出版社，金田一春彥著，潘軍譯，2002年11月；

《標(biāo)準(zhǔn)日語語法》，高等教育出版社，顧明耀主編，1997年7月；

《日語慣用句型手冊(cè)》，同濟(jì)大學(xué)出版社，吳侃主編，2004年1月；

《日語慣用型》，人民教育出版社，周炎輝編，1979年8月；

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。

3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

4、完成書后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。

3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。

5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。

8、助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共6學(xué)分，建議總課時(shí)108學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：

五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

(包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時(shí)間等)

1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。

2、試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是："識(shí)記"為 35 %、"理解"為 15 ％、"應(yīng)用"為 50 ％。

3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。

4、每份試卷中，各類考核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占65%，次重點(diǎn)占25%，一般占10%。

5、試題類型一般分為：日語知識(shí)填空、文字與詞匯、語法的用言活用、語法綜合應(yīng)用、閱讀理解、翻譯（詳見樣題）。

6、考試采用閉卷筆試，考試時(shí)間150分鐘，采用百分制評(píng)分，60分合格。

六、題型示例（樣題）

第一大題   日語知識(shí)填空，共10小題。每小題1分，共10分。將題中各小題答案填入題后答題欄中。

第二、三、四大題   文字與詞匯，共25小題。每小題1分，共25分。從ABCD中選出題中劃線部分漢字的讀音或假名的漢字。答案填入題后答題欄中。

第五大題   語法的用言活用，共10小題。每小題1分，共10分。將句中劃線部分改成適當(dāng)形式，答案填入題后答題欄中。

第六大題   語法綜合應(yīng)用，共30題。每小題1分，共30分。從ABCD四項(xiàng)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，并將答案填入題后答題欄中。

第七大題    閱讀理解，共10小題。每小題1分，共10分。從ABCD中選出與例句劃線部分意義相近的一項(xiàng)，并將答案填入題后答題欄中。

第八大題    翻譯，共5小題。每小題3分，共15分。將譯文寫在題后空白處。

附   題型舉例：

第一大題 1、日語的清音表叫做（ ①  ）音圖。其中“い、き、し、ち”都是（ ② ）假名，而“ま、み、む、め  ”都是（?、?nbsp; ）假名。

第二、三大題 1、もう日本の新聞が①読めるんですか。進(jìn)歩が②速いですね。

①読：　Aどく　　　Bみ　　　　　Cゆ　　　　　Dよ

②速：　Aそく　　　Bかい　　　　Cはや　　　　Dいそ

　　　　　 2、①にゅういんしている田中さんを②みまいに行きました。

①にゅういん：A病院　　　　B入院　　　C住院　　　　D出院

②みま：　　　A見聞　　　　B見舞　　　C見物　　　　D訪問

第四大題 １、わたしは　　　で大學(xué)へ行きました。

Ａバス　　　?。楼讠蟆　　。氓匹攻取　　。磨豫ⅴ?/p>

第五大題　1、動(dòng)物園に（行く）ました?！　　〈鸢福氦い?/p>

２、今年の夏は雨が（多い）たです?！〈鸢福憾啶?/p>

第六大題　1、だれ　　日本語の上手な人　　會(huì)話の練習(xí)をしたいです。

Aが…は　　　Bに…が　　　 Cか…と　　  Dの…に

2、先生　　會(huì)い　　北京まで行ったんです。

Aに…が　　　Bか…の　　　　Cに…を　　　Dに…に

１、この方は中學(xué)時(shí)代、英語を　　　山本先生です。

A教える　　　　　　　　　B教えてくださった

C教えた　　　　　　　　　D教わっていただいた

2、この鞄は　　　　です。

A丈夫で安い　　　　　　　B安いで丈夫

C丈夫くて　　　　　　　　D安くで丈夫

第七大題1、山本さんがいえまで送ってくれました。

A私は山本さんを家まで送ってあげました。

B私は山本さんに家まで送ってもらいました。

C山本さんが私に家まで送ってもらいました。

D山本さんが私に家まで送ってくれました。

2、いくら読んでも、分かりません。

A何回も読みましたが、分かりません。

B何回も読めば、分かるでしょう。。

C何回も読んだら、分かるでしょう。

D何回も読まないと、分かりません。

第八大題   1、他既會(huì)英語也會(huì)日語。

譯文:

2、圖書館里不能抽煙。

譯文:

以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考第二外語（日語）考試大綱及部分樣題，大家要記得查漏補(bǔ)缺，找出不足！

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