上海自考每年都有兩次考試，每次考試考完之后都是有試題的，考生們就可以借助試題，來(lái)學(xué)習(xí)做題和出題者的出題類(lèi)型，是有助于提升考生的成績(jī)的。下面就是2020年10月上海自考00468德育原理真題及答案，和小編一起來(lái)看看吧！
1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。
2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。
選擇題部分
注意事項(xiàng):
每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題日的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。
1.提出包含德育、智育、體育的比較系統(tǒng)的紳士教育思想的是
A.夸美紐斯
B.洛克
C.涂爾干
D.杜威
2.初步建立有關(guān)德育的基礎(chǔ)理論,被視為“德育原理”在我國(guó)產(chǎn)生標(biāo)志的是
A.梁?jiǎn)⒊摹兜掠b》
B.吳俊升的《德育原理》
C.蔣拙誠(chéng)的《道德教育論》
D.姜琦的《德育原理》
3.德育是把外在的社會(huì)意識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體意識(shí)的教育實(shí)踐活動(dòng)。這一觀點(diǎn)是
A.德育轉(zhuǎn)化說(shuō)
B.德育內(nèi)化說(shuō)
C.德育內(nèi)外化說(shuō)
D.德育建構(gòu)說(shuō)
4.具體德育實(shí)踐活動(dòng)已然產(chǎn)生的變化和結(jié)果指的是
A.德育本質(zhì)
B.德育功能
C.德育目的
D.德育效果
5.體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求,指導(dǎo)人們科學(xué)認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系的德育功能是
A.經(jīng)濟(jì)功能
B.文化功能
C.政治功能
D.生態(tài)功能
6.德育的本質(zhì)主要解決的問(wèn)題是
A.德育應(yīng)該是什么
B.德育實(shí)際是什么
C.德育本來(lái)是什么
D.德育是什么
7.在古代中國(guó),學(xué)校教育的首要主題是.
A.德性
B.知識(shí)
C.能力
D.習(xí)俗
8.德育目的只對(duì)學(xué)生的一般品德發(fā)展?fàn)顟B(tài)提出總體要求,而不是對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)做出非常具體乃至細(xì)致的規(guī)定。這指的是德育目的的
A.抽象性
B.預(yù)期性
C.可能性
D.共同性
9.我國(guó)古代儒家道德教育的目的是培養(yǎng)具有卓越或完美道德人格的“圣人”“君子”，這一德育目的屬于
A.社會(huì)本位的德育目的
B.個(gè)人本位的德育目的
C.精英主義的德育日的
D.平民主義的德育日的
10.品德的形式結(jié)構(gòu)的四個(gè)要素是.
A.思想政治、法律道德
B.道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為
C.思想、政治、道德、心理
D.道德認(rèn)識(shí)、情感、心理、實(shí)踐
11.社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,個(gè)體只需通過(guò)觀察學(xué)習(xí)就可以獲得大部分的新行為。這一學(xué)派的代表人物是
A.皮亞杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.埃里克森
12.從學(xué)校德育課程的存在形態(tài)來(lái)看,德育課程主要可分為德育學(xué)科課程、德育隱性課程和
A.德育間接課程
B.德育活動(dòng)課程
C.德育顯性課程
D.德育直接課程
13.德育過(guò)程的組織必須充分考慮在學(xué)生現(xiàn)有道德發(fā)展能力的基礎(chǔ)上適度超越,既對(duì)學(xué)生道德發(fā)展有挑戰(zhàn),又是學(xué)生通過(guò)努力所能達(dá)到的。這指的是德育過(guò)程的組織要依據(jù)
A.方向性原則
B.教育性原則
C.最近發(fā)展區(qū)原則
D.教育與再教育、白我教育相統(tǒng)--原則
14.教師從自然狀態(tài)下的游戲中抽取有價(jià)值的游戲因素進(jìn)行重新設(shè)計(jì)的策略,是游戲改良的
A.篩選策略
B.再選策略
C.改造策略
D.回歸策略
15.將評(píng)價(jià)引人課程編制過(guò)程,成為教育評(píng)價(jià)科學(xué)化開(kāi)端的是
A.泰勒模式
B.決策模式
C.應(yīng)答模式
D.CSE評(píng)價(jià)模式
16.按照影響效果性質(zhì)的不同,德育環(huán)境可以分為
A.宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境與微觀環(huán)境
B.正面德育環(huán)境與負(fù)面德育環(huán)境
C.顯性德育環(huán)境與隱性德育環(huán)境
D.校外德育環(huán)境與校內(nèi)德育環(huán)境
17.德育資源開(kāi)發(fā)和利用的目標(biāo)是為了受教育者更好的生活,包括擁有更美好的現(xiàn)實(shí)學(xué)校生活以及經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)造出更美好的未來(lái)生活,這是德育資源開(kāi)發(fā)和利用的
A.開(kāi)放性原則
B.生活性原則
C.創(chuàng)新性原則
D.經(jīng)濟(jì)性原則
18.學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)的物理空間,是學(xué)校德育的
A.物質(zhì)環(huán)境
B.制度環(huán)境
C.精神環(huán)境
D.人際環(huán)境
19.科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展模式在學(xué)校道德教育領(lǐng)域的應(yīng)用策略主要是新蘇格拉底法和
A.價(jià)值辨析法
B.道德兩難法
C.課堂討論法
D.公正團(tuán)體法
20.體諒關(guān)懷模式的基本特征是
A.強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知在道德教育中的核心作用
B.強(qiáng)調(diào)道德情感在道德教育中的核心作用
C.強(qiáng)調(diào)道德意志在道德教育中的核心作用
D.強(qiáng)調(diào)道德信念在道德教育中的核心作用
非選擇題部分
注意事項(xiàng):
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上,不能答在試題卷上。
二、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。
21.簡(jiǎn)述德育的個(gè)體享用功能及其意義。
22.簡(jiǎn)述近現(xiàn)代學(xué)校德育的特點(diǎn)。
23.簡(jiǎn)述儀式對(duì)于學(xué)生各層面的品德養(yǎng)成的促進(jìn)作用。
24.簡(jiǎn)述學(xué)生品德評(píng)價(jià)的基本原則。
25.簡(jiǎn)要評(píng)析道德認(rèn)知發(fā)展模式。
三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。
26.其他學(xué)科課程為什么應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育?以某門(mén)具體學(xué)科為例,論述其他學(xué)科課程德育
實(shí)施應(yīng)把握的原則。
27.試論如何合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
四、案例分析題:本大題15分。
28.案例材料
學(xué)生小滔跟老師說(shuō):“老師,我們一直說(shuō)花木蘭是一個(gè)深明大義、勤勞善良、替父從軍、勇敢殺敵的巾幗英雄,花木蘭成了女英雄的代名詞了。但著名演員xx他們演過(guò)《木蘭從.軍》的小品,說(shuō)花木蘭是個(gè)好吃懶做、不仁不孝、胸?zé)o大志、貪生怕死的傻大妞。她不是孝順父親、替父從軍,而是父親騙她去當(dāng)兵的,撞了大運(yùn)才立了功。這到底是怎么回事啊?”旁邊的一些同學(xué)也議論紛紛。
請(qǐng)結(jié)合上述案例,運(yùn)用有關(guān)德育內(nèi)容和德育資源開(kāi)發(fā)利用的理論和方法談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
