求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考耕作學(xué)考試大綱以及部分樣題，大家一起來(lái)看看吧！
考核內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章 耕作制度引論
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握耕作制度、種植制度、養(yǎng)地制度的基本概念；理解耕作制的技術(shù)功能和宏觀布局功能。了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題，理解掌握在我國(guó)發(fā)展集約化、現(xiàn)代化、可持續(xù)化和多元化耕作制度的必要性及其理論根據(jù)。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）耕作制度的含義與功能，我國(guó)耕作制度與可持續(xù)農(nóng)業(yè)。（重點(diǎn)）
識(shí)記：耕作制度，種植制度，養(yǎng)地制度。
理解：種植制度和養(yǎng)地制度的內(nèi)容，建立合理耕作制度的目的；我國(guó)可持續(xù)農(nóng)業(yè)的科學(xué)技術(shù)體系。
應(yīng)用：耕作制度在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的功能。
（二） 世界農(nóng)業(yè)與中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展。次重點(diǎn)）
識(shí)記：現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的基本特征，中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史與演變。
理解：世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，我國(guó)發(fā)展集約化、現(xiàn)代化、可持續(xù)化和多元化耕作制度的必要性及其理論根據(jù)；我國(guó)耕作制度發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)與基本原理；我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題。
應(yīng)用：更新農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)資料；補(bǔ)充我國(guó)農(nóng)業(yè)取得的成就與面臨的問(wèn)題。
（三）耕作學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科地位。（一般）
識(shí)記：耕作學(xué)。
理解：耕作學(xué)的任務(wù)和對(duì)象。
第二章 作物布局
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握作物布局的意義與原則以及生態(tài)條件與作物布局的關(guān)系，了解我國(guó)的作物布局。了解作物布局的基本概念及其在生產(chǎn)上的意義； 掌握合理作物布局的原則；理解掌握主要大田作物（水稻、玉米、甘蔗、花生、木薯、大豆、甘薯 、馬鈴薯、蠶豆、豌豆等）對(duì)溫度、光照、水分和土壤等的生態(tài)適應(yīng)性；了解我國(guó)不同地區(qū)作物布局的主要內(nèi)容和特點(diǎn)；掌握作物布局的方法；能制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)生產(chǎn)單位作物布局方案。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一） 作物布局的意義與原則，生態(tài)條件與作物布局。（重點(diǎn)）
識(shí)記：作物布局，作物布局的影響因素；我國(guó)不同地區(qū)作物布局的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。
理解：作物布局的意義，作物布局應(yīng)遵循的原則；光照條件對(duì)作物布局的影響，溫度對(duì)作物布局的影響，水分條件與作物布局，土肥條件與作物的布局，地貌對(duì)作物布局的影響。
應(yīng)用：農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方向與作物布局；補(bǔ)充與更新我國(guó)主要農(nóng)作物的布局情況。
（二）作物布局設(shè)計(jì)。（次重點(diǎn)）
識(shí)記：作物布局設(shè)計(jì)的步驟。
理解：作物布局設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
應(yīng)用：制定一個(gè)地區(qū)或一個(gè)生產(chǎn)單位的作物布局方案。
（三） 我國(guó)的作物布局。（一般）
識(shí)記：我國(guó)的作物結(jié)構(gòu)。
理解：糧食作物布局，經(jīng)濟(jì)作物布局，果品蔬菜布局，飼料綠肥作物布局。
第三章 間混套作與復(fù)種
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解間、混、套作的基本概念；間混套作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義；間、混、套作的增產(chǎn)作用和增（減）產(chǎn)的原理；了解間、混、套產(chǎn)量效應(yīng)的主要表現(xiàn)及增（減）產(chǎn)率的計(jì)算、表示方法；掌握間、混、套作增產(chǎn)的主要技術(shù)措施；了解不同區(qū)域間、混、套作的主要類型、方式及其特點(diǎn)。
同時(shí)理解復(fù)種的基本概念，復(fù)種的增產(chǎn)作用和增產(chǎn)原理；了解復(fù)種的基本條件；掌握復(fù)種增產(chǎn)的主要技術(shù)措施；能指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；了解水田、旱地復(fù)種的主要類型、方式及其特點(diǎn)。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）間混套作的效益原理，間混套作的農(nóng)業(yè)技術(shù)；復(fù)種的效益原理和農(nóng)業(yè)技術(shù)。（重點(diǎn)）
識(shí)記：種植方式，種植指數(shù)，作物與品種選配，復(fù)合群體田間結(jié)構(gòu)的配制，生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)控技術(shù)，田間管理技術(shù)；復(fù)種的條件。
理解：空間上的互補(bǔ)與競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)間上的互補(bǔ)與競(jìng)爭(zhēng)、地下因素的互補(bǔ)與競(jìng)爭(zhēng)、生物間的互補(bǔ)與競(jìng)爭(zhēng)和減少競(jìng)爭(zhēng)原理等概念；間混套作的農(nóng)業(yè)技術(shù)；復(fù)種的效應(yīng)原理，復(fù)種的農(nóng)業(yè)技術(shù)。
應(yīng)用：根據(jù)不同作物生長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合當(dāng)?shù)氐拈g混套作模式和生產(chǎn)技術(shù)。
（二）間混套作及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用；復(fù)種的條件，復(fù)種及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。 （次重點(diǎn)）
識(shí)記：?jiǎn)巫?、間作、混作、套作；復(fù)種，復(fù)種指數(shù)，熟制，休閑，撂荒。
理解：間混套作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用；復(fù)種的現(xiàn)狀，復(fù)種對(duì)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的作用，間混套作、復(fù)種的發(fā)展展望。
應(yīng)用：根據(jù)復(fù)種的基本條件，提高某地復(fù)種指數(shù)及作物組合與品種搭配技術(shù)。
（三）我國(guó)主要種植方式的類型與分析。 （一般）
識(shí)記：一年二熟，二年三熟，一年三熟。
理解：我國(guó)間套作的主要類型和方式，立體種植的主要類型和方式。
應(yīng)用：根據(jù)作物的間混套作模式圖，分析作物的組合技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)。
第四章 輪作與連作
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握輪作與連作的概念；輪作換茬及連作的作用，理解掌握輪作的增產(chǎn)作用和增產(chǎn)機(jī)理，了解連作導(dǎo)致作物減產(chǎn)的原因及克服連作障礙的技術(shù)措施；了解連作的危害與消除的途徑和連作的應(yīng)用；了解各類作物的茬口特性及茬口順序與安排。理解掌握不同作物對(duì)連作反應(yīng)的差異性；明確哪些作物可以連作，哪些作物不宜連作；理解作物茬口特性的基本概念；作物茬口特性的主要表現(xiàn)；作物茬口特性的形成機(jī)理；理解掌握不同類型作物的茬口特性以及輪作中作物輪換順序和茬口安排的基本原則。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）輪作和連作的概念，輪作換茬的作用，各類作物的茬口特性，連作的作用。 （重點(diǎn)）
識(shí)記：輪作和連作。
理解：輪作的增產(chǎn)作用和增產(chǎn)機(jī)理；輪作的防病、蟲(chóng)、草作用；連作的危害與消除途徑；禾谷類作物茬口特性，豆類作物茬口特性，油料作物茬口特性，薯類作物和甜菜茬口特性，工業(yè)原料作物茬口特性，綠肥和多年生牧草作物茬口特性。
應(yīng)用：茬口的順序與安排；不同地區(qū)的作物茬口特性、輪作組成及輪作制。
（二）輪作的現(xiàn)實(shí)意義，作物茬口特性的概念 ，連作的應(yīng)用。（次重點(diǎn)）
識(shí)記：輪作的現(xiàn)實(shí)意義，茬口，茬口特性的形成，連作應(yīng)用的必然性。
理解：連作的合理應(yīng)用。
應(yīng)用：連作的運(yùn)用。
（三）不同作物及品種對(duì)連作的反應(yīng)，連作的危害及消除途徑。（一般）
識(shí)記：品種與連作，連作的危害。
理解：忌連作的作物，不耐連作的作物，耐短期連作的作物，耐連作的作物。
應(yīng)用：連作危害的消除途徑。
第五章 土壤耕作
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)本章學(xué)習(xí)，了解作物對(duì)土壤耕層的要求和土壤耕作的主要任務(wù)；理解土壤耕性和宜耕性的概念；掌握影響土壤耕性的因素；土壤基本耕作和表土耕作的措施及其作用；理解少耕、免耕的概念和原理 ；了解少耕、免耕的主要優(yōu)點(diǎn)及目前存在的主要問(wèn)題。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）土壤耕作的作用與措施，土壤耕作類型。（重點(diǎn)）
識(shí)記：土壤耕作，基本耕作措施和表土耕作措施，少耕與免耕。
理解：土壤基本耕作、表土耕作措施及其作用；少耕免耕的原理；少耕免耕的優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題。
應(yīng)用：水田與旱田土壤耕作措施的選用與配套，土壤耕作制的制定。
（二） 土壤耕作的技術(shù)原理。（次重點(diǎn)）
識(shí)記：作物對(duì)土壤條件的要求，土壤特性，氣候條件，土壤耕性和宜耕性的概念。
理解：土壤宜耕性和耕作質(zhì)量。
應(yīng)用：土壤耕性與耕作質(zhì)量的關(guān)系，影響土壤耕性的因素。
（三）土壤耕作制。（一般）
識(shí)記：土壤耕作制的任務(wù)，建立土壤耕作制的原則，土壤耕作的機(jī)械作用。
理解：建立土壤耕作制的程序；我國(guó)現(xiàn)行的土壤耕作制類型及特點(diǎn)。
應(yīng)用：如何建立一個(gè)良好的土壤耕作制。
第六章 種養(yǎng)結(jié)合
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)學(xué)習(xí)本章，了解種養(yǎng)結(jié)合的含義與意義和我國(guó)種養(yǎng)結(jié)合的發(fā)展概況。掌握種養(yǎng)結(jié)合模式，掌握與畜牧業(yè)配套的種植制度。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）種養(yǎng)結(jié)合模式。（重點(diǎn)）
識(shí)記：種養(yǎng)結(jié)合。
理解：種植業(yè)與畜牧業(yè)結(jié)合模式，水田、旱田種養(yǎng)模式。
應(yīng)用：我國(guó)不同地區(qū)農(nóng)牧結(jié)合的種植模式。
（二）庭院種養(yǎng)模式。（次重點(diǎn)）
識(shí)記：立體結(jié)構(gòu)多樣性，產(chǎn)品的高效性，經(jīng)營(yíng)的靈活性，生態(tài)的特殊性，美化環(huán)境。
理解：庭院立體養(yǎng)殖模式，庭院立體種植模式。
應(yīng)用：結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r設(shè)計(jì)庭院高效種養(yǎng)模式。
（三）種養(yǎng)結(jié)合的發(fā)展概況。（一般）
識(shí)記：種養(yǎng)結(jié)合的意義。
理解：種植業(yè)與畜牧業(yè)結(jié)合的發(fā)展，田間立體種養(yǎng)的發(fā)展。
第七章 耕地保護(hù)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解耕地保護(hù)的內(nèi)涵；了解耕地保護(hù)的重要性；了解耕地利用中存在的問(wèn)題；掌握我國(guó)耕地保護(hù)的主要技術(shù)措施；掌握控制水蝕的基本措施；掌握控制風(fēng)蝕的基本措施；掌握控制農(nóng)田雜草的防治措施；掌握鹽堿土的改良措施；掌握污染土壤的修復(fù)技術(shù)措施。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）耕地保護(hù)的內(nèi)涵和目標(biāo)。 （重點(diǎn)）
識(shí)記：耕地保護(hù)的內(nèi)涵。
理解：耕地保護(hù)的重要性和目標(biāo)。
應(yīng)用：我國(guó)耕地保護(hù)的基本措施。
（二）耕地水蝕、風(fēng)蝕、農(nóng)田雜草、鹽堿土、污染土壤的防控與治理措施。 （次重點(diǎn)）
識(shí)記：水蝕、風(fēng)蝕的類型。
理解：耕地水蝕、風(fēng)蝕、農(nóng)田雜草、鹽堿土、污染土壤對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害。
應(yīng)用：耕地水蝕、風(fēng)蝕、農(nóng)田雜草、鹽堿土、污染土壤的防控與治理措施。
（三）耕地土壤現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 。（一般）
識(shí)記：農(nóng)田雜草、鹽堿土、污染土壤的類型。
理解：耕地現(xiàn)狀，耕地減少的原因；水土流失，土地沙化，土壤次生鹽漬鹽堿化，土壤污染。
應(yīng)用：我國(guó)耕地利用中存在的主要問(wèn)題。
第八章 耕地培肥
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解土壤有機(jī)質(zhì)的來(lái)源、組成及其轉(zhuǎn)化；了解有機(jī)質(zhì)在耕地培肥中的作用；理解農(nóng)田養(yǎng)分循環(huán)與平衡的機(jī)理；掌握耕地培肥途徑與措施；掌握耕地培肥體系的制定原則；掌握用養(yǎng)結(jié)合的土壤保護(hù)措施。
二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)
（一）耕地培肥的途徑與措施。 （重點(diǎn)）
識(shí)記：耕地培肥，耕地物質(zhì)循環(huán)，生物養(yǎng)地。
理解：制定耕地培肥體系的原則。
應(yīng)用：耕地培肥的途徑與措施。
（二） 耕地物質(zhì)循環(huán)與養(yǎng)分平衡。 （次重點(diǎn)）
識(shí)記：耕地物質(zhì)循環(huán)，化學(xué)養(yǎng)地，有機(jī)無(wú)機(jī)結(jié)合養(yǎng)地。
理解：種植制度中用養(yǎng)結(jié)合平衡體系的建立。
應(yīng)用：耕地養(yǎng)分與有機(jī)質(zhì)平衡的計(jì)算，養(yǎng)分平衡公式的應(yīng)用。
（三）土壤現(xiàn)有機(jī)質(zhì)及其作用 。（一般）
識(shí)記：土壤有機(jī)質(zhì)的來(lái)源與組成。
理解：土壤有機(jī)質(zhì)的轉(zhuǎn)化因素。
應(yīng)用：土壤有機(jī)質(zhì)在耕地培肥中的作用。
第九章 我國(guó)耕作制度的區(qū)劃與發(fā)展
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，了解我國(guó)耕作制度的分區(qū)概況；掌握耕作制度區(qū)劃的指導(dǎo)思想和基本原則；掌握我國(guó)主要農(nóng)區(qū)耕制制度及發(fā)展方向。
（一） 我國(guó)主要農(nóng)區(qū)耕作制度和發(fā)展方向。 （重點(diǎn)）
識(shí)記：水田多熟集約農(nóng)牧漁混合型，丘陵山地農(nóng)牧混合型，旱地粗放型農(nóng)牧混合型。
理解：平原、丘陵、山地主要耕作制度。
應(yīng)用：平原、丘陵、山地耕作發(fā)展方向。
（二）耕作制度區(qū)劃的指導(dǎo)思想和基本原則。（次重點(diǎn)）
識(shí)記：高寒、河谷、荒漠、草原耕作制度。
理解：耕作制度區(qū)劃的指導(dǎo)思想和基本原則。
應(yīng)用：高原、河谷、荒漠、牧區(qū)的耕作發(fā)展方向。
（三）我國(guó)主要農(nóng)區(qū)耕作制度分區(qū)概括。（一般）
識(shí)記：一熟農(nóng)渠，兩熟農(nóng)區(qū)，三熟農(nóng)區(qū)。
理解：我國(guó)主要農(nóng)區(qū)耕作制度分區(qū)概括。
有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：
識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。
理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的要求。
二、教材
1、指定教材： 耕作學(xué) （第二版） 曹敏建 主編 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2013.8
2、參考教材： 劉巽浩主編.中國(guó)農(nóng)作制．北京：中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，2005
劉巽浩主編.農(nóng)作學(xué)．中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2005.9
耕作學(xué) 曹敏建 主編 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社 2002.12
三、自學(xué)方法指導(dǎo)
1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。
3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。
4、完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。
四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求
1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。
2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。
3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。
5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。
6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，解決問(wèn)題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。
8、助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共7學(xué)分，建議總課時(shí)126學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：
五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定
(包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時(shí)間等)
1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。
2、試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是："識(shí)記"為 20 %、"理解"為 40 ％、"應(yīng)用"為 40 ％。
3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。
4、每份試卷中，各類考核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占65%，次重點(diǎn)占25%，一般占10%。
5、試題類型一般分為： 單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，名詞解釋，簡(jiǎn)單題，論述題 。
6、考試采用閉卷筆試，考試時(shí)間150分鐘，采用百分制評(píng)分，60分合格。
六、題型示例（樣題）
一、單項(xiàng)選擇題
1、我國(guó)光能利用率平均為 ( )
A.0.2% B.0.3 C.0.4 D.0.5
2、下列作物中屬于避旱澇型的是 （ ）
A．油菜 B．水稻 C．棉花 D．谷子
二、多項(xiàng)選擇題
3、下列作物中屬于C3作物的有 （ ）
A.高粱 B.水稻 C.小麥 D.棉花 E.甘蔗
4、我國(guó)甜菜主要分布在
A.華南 B.東北 C.新疆 D.內(nèi)蒙古 E.海南
三、名詞解釋題
5、養(yǎng)地制度
6、間作
四、簡(jiǎn)答題
7、簡(jiǎn)述少耕的優(yōu)點(diǎn)。
8、簡(jiǎn)述生物養(yǎng)地的作用。
五、論述題
9、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際論述間套作的效益原理。
10、試述華北地區(qū)“小麥/玉米→小麥/棉花→油菜—大豆”包含的耕作學(xué)原理。
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考耕作學(xué)考試大綱以及部分樣題，大家要根據(jù)考試大綱好好復(fù)習(xí)，祝大家有個(gè)好成績(jī)。
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