求學(xué)問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考學(xué)前兒童藝術(shù)教育考試大綱，大家要在考試大綱中查漏補(bǔ)缺，下面我們一起來看看吧！
課程內(nèi)容與考核要求
第一章 概述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解藝術(shù)、藝術(shù)教育等基本概念的內(nèi)涵，知道關(guān)于藝術(shù)起源的幾種學(xué)說，理解確立學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)的主要依據(jù)、學(xué)前兒童藝術(shù)教育的總目標(biāo)以及音樂、美術(shù)與戲劇教育領(lǐng)域目標(biāo)，掌握學(xué)前兒童藝術(shù)教育的含義，深入領(lǐng)會藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能。
二、課程內(nèi)容
1.1藝術(shù)、藝術(shù)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育
1.1.1藝術(shù)
1.1.2藝術(shù)教育
1.1.3學(xué)前兒童藝術(shù)教育
1.2藝術(shù)教育與學(xué)前兒童身心發(fā)展
1.2.1促進(jìn)學(xué)前兒童大腦功能的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展
1.2.2促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展
1.2.3促進(jìn)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的發(fā)展
1.2.4促進(jìn)學(xué)前兒童美感的發(fā)展
1.2.5萌發(fā)學(xué)前兒童的藝術(shù)興趣，發(fā)展其藝術(shù)感受力與表現(xiàn)力
1.2.6豐富和陶冶學(xué)前兒童的情感
1.2.7為促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格的形成奠定基礎(chǔ)
1.3學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容
1.3.1學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)
1.3.2學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）藝術(shù)、藝術(shù)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育
識記：學(xué)前兒童藝術(shù)教育的含義。
（二）藝術(shù)教育與學(xué)前兒童身心發(fā)展
領(lǐng)會：藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能。
（三）學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)與內(nèi)容
識記：確立學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)。
領(lǐng)會：學(xué)前兒童藝術(shù)教育的總目標(biāo)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童藝術(shù)教育的含義、藝術(shù)教育對于學(xué)前兒童身心發(fā)展的作用與功能。
第二章 學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)與組織
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動設(shè)計(jì)的基本步驟，掌握制定和撰寫學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動目標(biāo)的要求，理解教學(xué)原則和教學(xué)方法的內(nèi)涵，掌握組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法。
二、課程內(nèi)容
2.1學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)
2.1.1設(shè)計(jì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本步驟
2.1.2學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動目標(biāo)的制定和撰寫
2.2組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則
2.2.1審美性原則
2.2.2興趣性原則
2.2.3創(chuàng)造性原則
2.2.4參與性原則
2.3組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法
2.3.1組織欣賞活動的教學(xué)方法
2.3.2組織創(chuàng)作活動的教學(xué)方法
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)
簡單應(yīng)用：設(shè)計(jì)學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本步驟。
綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動目標(biāo)的制定和撰寫。
（二）組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則
識記：組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則。
領(lǐng)會：①如何貫徹審美性原則；②如何貫徹興趣性原則；③如何貫徹創(chuàng)造性原則；④如何貫徹參與性原則。
（三）組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法
識記：組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本方法。
領(lǐng)會：①對話法的運(yùn)用；②聯(lián)想法的運(yùn)用；③觀察法的運(yùn)用；④講解法的運(yùn)用；⑤示范法的運(yùn)用；⑥練習(xí)法的運(yùn)用。
綜合應(yīng)用：①組織欣賞活動的教學(xué)方法；②組織創(chuàng)作活動的教學(xué)方法。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是組織學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的基本原則和基本方法，本章的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的設(shè)計(jì)和活動目標(biāo)的制定與撰寫。
第三章 學(xué)前兒童歌唱活動的實(shí)施指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)與活動內(nèi)容，理解各個(gè)年齡階段學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)前兒童選擇適合其年齡特點(diǎn)的歌唱活動內(nèi)容，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)和實(shí)施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的歌唱活動。
二、課程內(nèi)容
3.1 學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展
3.1.1 音準(zhǔn)感受和表現(xiàn)力的發(fā)展
3.1.2 歌詞記憶與理解力的發(fā)展
3.1.3 節(jié)奏感受與表現(xiàn)力的發(fā)展
3.1.4 歌唱呼吸控制能力的發(fā)展
3.1.5 歌唱表現(xiàn)力的發(fā)展
3.2 學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)
3.2.1 3-4歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)
3.2.2 4-5歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)
3.2.3 5-6歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)
3.3 學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容
3.3.1 學(xué)唱適宜的兒童歌曲
3.3.2 學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)膬和璩问?/p>
3.3.3 培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣
3.4 學(xué)前兒童歌唱活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)
3.4.1 學(xué)前兒金歌唱活動的基本結(jié)構(gòu)
3.4.2 學(xué)前兒童歌唱活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
3.5 學(xué)前兒童歌唱活動案例及分析
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童歌唱能力的發(fā)展
識記：學(xué)前兒童歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)。
（二）學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)
領(lǐng)會：①3一4歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童歌唱活動的教育目標(biāo)。
（三）學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容
識記：學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容。
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容選擇。
（四）學(xué)前兒童歌唱活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)
簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童歌唱活動的基本結(jié)構(gòu)；②學(xué)前兒童歌唱活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童歌唱活動的活動設(shè)計(jì)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童歌唱活動的內(nèi)容、活動設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)。
第四章 學(xué)前兒童韻律活動的實(shí)施指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容與特點(diǎn)，理解各個(gè)年齡階段學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)前兒童選擇適合其年齡特點(diǎn)的韻律活動內(nèi)容，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)和實(shí)施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的韻律活動。
二、課程內(nèi)容
4.1 學(xué)前兒童韻律活動能力的發(fā)展
4.1.1 韻律活動相關(guān)動作的發(fā)展
4.1.2 隨樂動作能力的發(fā)展
4.1.3 韻律活動中音樂要素理解與表現(xiàn)能力的發(fā)展
4.1.4 韻律活動中合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展
4.2 學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)
4.2.1 3-4歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)
4.2.2 4-5歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)
4.2.3 5-6歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)
4.3 學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容
4.3.1 掌握適宜的韻律動作
4.3.2 學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)捻嵚苫顒有问?/p>
4.3.3 培養(yǎng)良好的韻律活動行為習(xí)慣
4.4 學(xué)前兒童韻律活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)
4.4.1 幼兒園日常生活環(huán)節(jié)中的韻律活動設(shè)計(jì)
4.4.2 學(xué)前兒童集體教育活動中的韻律活動設(shè)計(jì)
4.4.3 學(xué)前兒童韻律活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
4.5 學(xué)前兒童韻律活動案例及分析
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童韻律活動能力的發(fā)展
識記：學(xué)前兒童韻律活動能力發(fā)展的特點(diǎn)。
（二）學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)
領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童韻律活動的教育目標(biāo)。
（三）學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容
識記：學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容。
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容選擇。
（四）學(xué)前兒童韻律活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)
簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童集體教育活動中韻律活動的基本流程；②學(xué)前兒童韻律活動的指導(dǎo)要點(diǎn)。
綜合應(yīng)用：①幼兒園日常生活環(huán)節(jié)中的韻律活動設(shè)計(jì)；②學(xué)前兒童集體教育活動中韻律活動的活動設(shè)計(jì)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童韻律活動的內(nèi)容、活動設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)。
第五章 學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的實(shí)施指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容與特點(diǎn)，理解各個(gè)年齡階段學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)前兒童選擇適合其年齡特點(diǎn)的打擊樂器演奏活動內(nèi)容，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)和實(shí)施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的打擊樂器演奏活動。
二、課程內(nèi)容
5.1學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展
5.1.1打擊樂器演奏能力的發(fā)展
5.1.2隨樂演奏能力的發(fā)展
5.1.3打擊樂器演奏活動中音樂要素理解與表現(xiàn)能力的發(fā)展
5.1.4打擊樂器演奏活動中合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展
5.2學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)
5.2.1 3-4歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)
5.2.2 4-5歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)
5.2.3 5-6歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)
5.3學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容
5.3.1學(xué)習(xí)打擊樂器演奏的簡單知識技能
5.3.2學(xué)習(xí)適宜的打擊樂器演奏形式
5.3.3培養(yǎng)良好的打擊樂器演奏習(xí)慣
5.4學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)
5.4.1學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動設(shè)計(jì)
5.4.2學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
5.5學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動案例及分析
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展
識記：學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力發(fā)展的特點(diǎn)。
（二）學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)
領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的教育目標(biāo)。
（三）學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容
識記：學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容。
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容選擇。
（四）學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)
簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的基本流程；②學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的指導(dǎo)要點(diǎn)。
綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的活動設(shè)計(jì)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的內(nèi)容、活動設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)。
第六章 學(xué)前兒童音樂欣賞活動的實(shí)施指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與特點(diǎn)，了解學(xué)前兒童音樂欣賞活動的不同類型，理解各個(gè)年齡階段學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)和實(shí)施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的音樂欣賞活動。
二、課程內(nèi)容
6.1學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展
6.1.1傾聽音樂能力的發(fā)展
6.1.2音樂欣賞活動中音樂要素理解與表現(xiàn)能力的發(fā)展
6.1.3音樂審美偏好的發(fā)展
6.2學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)
6.2.13-4歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)
6.2.24-5歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)
6.2.35-6歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)
6.3學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容
6.3.1發(fā)現(xiàn)生活中的音樂
6.3.2賞析適宜的音樂舞蹈作品
6.3.3培養(yǎng)良好的聆聽音樂習(xí)慣
6.3.4掌握簡單的音樂欣賞知識
6.4學(xué)前兒童音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)
6.4.1學(xué)前兒童音樂欣賞活動設(shè)計(jì)
6.4.2學(xué)前兒童音樂欣賞活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
6.5學(xué)前兒童音樂欣賞活動案例及分析
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展
識記：學(xué)前兒童音樂欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)。
（二）學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)
領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童音樂欣賞活動的教育目標(biāo)。
（三）學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容
識記：學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容。
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容選擇。
（四）學(xué)前兒童音樂欣賞活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)
簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童音樂欣賞活動的類型；②學(xué)前兒童音樂欣賞活動的指導(dǎo)要點(diǎn)。
綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童音樂欣賞活動的活動設(shè)計(jì)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容、活動設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)。
第七章 學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的實(shí)施指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程及美感特點(diǎn)，理解各個(gè)年齡階段學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的內(nèi)容，以及學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)和實(shí)施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的美術(shù)欣賞活動。
二、課程內(nèi)容
7.1學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程及美感特點(diǎn)
7.1.1學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程
7.1.2學(xué)前兒童的美感特點(diǎn)
7.2學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)
7.2.13-4歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)
7.2.24-5歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)
7.2.35-6歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)
7.3學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容
7.3.1欣賞自然環(huán)境和人文景觀中各種美的事物
7.3.2欣賞各種類型的美術(shù)作品
7.3.3初步了解和掌握一定的美術(shù)欣賞知識與技能
7.4學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)
7.4.1學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)
7.4.2學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動案例及分析
7.4.3學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程及美感特點(diǎn)
識記：學(xué)前兒童的美感特點(diǎn)。
領(lǐng)會：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的心理過程。
（二）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)
領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的教育目標(biāo)。
（三）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容
識記：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容。
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容選擇。
（四）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)
簡單應(yīng)用：①學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)；②學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)要點(diǎn)。
綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的活動設(shè)計(jì)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容、基本環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)。
第八章 學(xué)前兒童繪畫活動的實(shí)施指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展階段及其特點(diǎn)，理解各個(gè)年齡階段學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)，掌握學(xué)前兒童繪畫活動的類型和內(nèi)容，以及學(xué)前兒童繪畫活動的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)和實(shí)施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的繪畫活動。
二、課程內(nèi)容
8.1學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展
8.1.1涂鴉階段
8.1.2象征階段
8.1.3圖式階段
8.2學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)
8.2.13-4歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)
8.2.24-5歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)
8.2.35-6歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)
8.3學(xué)前兒童繪畫活動的類型和內(nèi)容
8.3.1學(xué)前兒童繪畫活動的類型
8.3.2學(xué)前兒童繪畫活動的內(nèi)容
8.4學(xué)前兒童繪畫活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)
8.4.1學(xué)前兒童繪畫活動設(shè)計(jì)
8.4.2學(xué)前兒童繪畫活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展
識記：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的階段。
（二）學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)
領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童繪畫活動的教育目標(biāo)。
（三）學(xué)前兒童繪畫活動的類型和內(nèi)容
識記：①學(xué)前兒童繪畫活動的類型；②學(xué)前兒童繪畫活動的內(nèi)容。
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童繪畫活動的內(nèi)容選擇。
（四）學(xué)前兒童繪畫活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童繪畫活動的指導(dǎo)要點(diǎn)。
綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童繪畫活動的活動設(shè)計(jì)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童繪畫活動的內(nèi)容、活動設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)。
第九章 學(xué)前兒童手工活動的實(shí)施指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展階段及其特點(diǎn)，理解各個(gè)年齡階段學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)，掌握學(xué)前兒童手工活動的類型和內(nèi)容，以及學(xué)前兒童手工活動的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)和實(shí)施完整且符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的手工活動。
二、課程內(nèi)容
9.1學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展
9.1.1無目的活動階段
9.1.2基本形狀階段
9.1.3樣式化階段
9.2學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)
9.2.13-4歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)
9.2.24-5歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)
9.2.35-6歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)
9.3學(xué)前兒童手工活動的類型和內(nèi)容
9.3.1學(xué)前兒童手工活動的類型
9.3.2學(xué)前兒童手工活動的內(nèi)容
9.4學(xué)前兒童手工活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)
9.4.1學(xué)前兒童手工活動設(shè)計(jì)
9.4.2學(xué)前兒童手工活動的指導(dǎo)要點(diǎn)
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展
識記：學(xué)前兒童手工能力發(fā)展的階段。
（二）學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)
領(lǐng)會：①3-4歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)；②4-5歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)；③5-6歲學(xué)前兒童手工活動的教育目標(biāo)。
（三）學(xué)前兒童手工活動的類型和內(nèi)容
識記：①學(xué)前兒童手工活動的類型；②學(xué)前兒童手工活動的內(nèi)容。
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童手工活動的內(nèi)容選擇。
（四）學(xué)前兒童手工活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童手工活動的指導(dǎo)要點(diǎn)。
綜合應(yīng)用：學(xué)前兒童手工活動的活動設(shè)計(jì)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童手工活動的內(nèi)容、活動設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)。
第十章 學(xué)前兒童戲劇表演活動的實(shí)施指導(dǎo)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前兒童戲劇表演活動的內(nèi)容與特點(diǎn)，了解學(xué)前兒童戲劇表演活動的領(lǐng)域滲透形式，理解各個(gè)年齡階段學(xué)前兒童戲劇表演活動的教育目標(biāo)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)和實(shí)施完整且符合各年齡階段學(xué)前兒童特點(diǎn)的戲劇表演活動。
二、課程內(nèi)容
10.1學(xué)前兒童戲劇表演活動概述
10.1.1學(xué)前兒童戲劇表演活動的界定
10.1.2學(xué)前兒童戲劇表演能力的發(fā)展
10.1.3學(xué)前兒童戲劇表演活動的教育目標(biāo)
10.1.4學(xué)前兒童戲劇表演活動的內(nèi)容
10.2學(xué)前兒童戲劇表演活動實(shí)施指導(dǎo)
10.2.1學(xué)前兒童戲劇表演活動設(shè)計(jì)
10.2.2學(xué)前兒童戲劇表演活動案例及分析
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童戲劇表演活動概述
領(lǐng)會：①學(xué)前兒童戲劇表演活動的界定；②學(xué)前兒童戲劇表演活動的教育目標(biāo)
識記：①學(xué)前兒童戲劇表演活動的內(nèi)容；②學(xué)前兒童戲劇表演能力的發(fā)展的特點(diǎn)。
（二）學(xué)前兒童戲劇表演活動實(shí)施指導(dǎo)
簡單運(yùn)用：學(xué)前兒童戲劇表演活動的模式。
綜合運(yùn)用：學(xué)前兒童戲劇表演活動的活動設(shè)計(jì)。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是不同類型學(xué)前兒童戲劇表演活動的活動設(shè)計(jì)。
第十一章 學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的評價(jià)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解評價(jià)的含義和學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的類型，理解學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的含義和目的，掌握學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的基本步驟和內(nèi)容。
二、課程內(nèi)容
11.1學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的目的和基本步驟
11.1.1學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)
11.1.2學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的目的
11.1.3學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的基本步驟
11.2學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的類型
11.2.1數(shù)量化評價(jià)和非數(shù)量化評價(jià)
11.2.2診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
11.2.3絕對評價(jià)、相對評價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)
11.2.4自我評價(jià)和他人評價(jià)
11.3學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的內(nèi)容
11.3.1評價(jià)教師組織藝術(shù)教育活動的情況
11.3.2評價(jià)學(xué)前兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展情況
三、考核知識點(diǎn)與考核要求
（一）學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的目的和基本步驟
領(lǐng)會：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的目的。
簡單應(yīng)用：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的基本步驟。
（二）學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的類型
識記：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的類型。
（三）學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的內(nèi)容
識記：學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的內(nèi)容。
綜合應(yīng)用：①評價(jià)教師組織藝術(shù)教育活動的情況；②評價(jià)學(xué)前兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展情況。
四、本章重點(diǎn)、難點(diǎn)
本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動評價(jià)的目的、基本步驟和內(nèi)容。
大綱的說明與考核實(shí)施要求
一、自學(xué)考試大綱的目的和作用
課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計(jì)劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)而確定。其目的是對個(gè)人自學(xué)、社會助學(xué)和課程考試命題進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定。
課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會助學(xué)組織進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù)，也是進(jìn)行自學(xué)考試命題的依據(jù)。
二、課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系
課程自學(xué)考試大綱是進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識的基本內(nèi)容與范圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴(kuò)展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度，但在大綱中對考核的要求較為適當(dāng)。
大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容應(yīng)基本一致。大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識點(diǎn)，教材里一般也要有。反過來，教材里有的內(nèi)容，大綱里就不一定體現(xiàn)。（注：如果教材是推薦選用的，其中有的內(nèi)容與大綱要求不一致的地方，應(yīng)以大綱規(guī)定為準(zhǔn)。）
三、關(guān)于自學(xué)教材
《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》，杜悅艷、陳遷主編，高等教育出版社，2014年版。
四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法的指導(dǎo)
本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容，以及對基本內(nèi)容掌握的程度?；疽笾械闹R點(diǎn)構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點(diǎn)是高等教育自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。為有效地指導(dǎo)個(gè)人自學(xué)和社會助學(xué)，本大綱已指明了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在章節(jié)的基本要求中一般也指明了章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)
自考學(xué)習(xí)者可以采用個(gè)人自學(xué)的途徑，也可以采用社會助學(xué)的方式進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)。無論是社會助學(xué)還是個(gè)人自學(xué)，學(xué)習(xí)者都應(yīng)采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和方法，提高備考效率。本課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者首先應(yīng)立足于教材，深入理解課程相關(guān)理論知識。本課程亦強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在閱讀、分析教材所舉活動案例的同時(shí)，應(yīng)積極進(jìn)入幼兒園教學(xué)活動現(xiàn)場，了解學(xué)前兒童藝術(shù)活動的真實(shí)情況。有條件的學(xué)習(xí)者可以采用說課或模擬課堂的方式進(jìn)行學(xué)前兒童音樂活動、美術(shù)活動、戲劇活動的組織、設(shè)計(jì)與教學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)。
五、對社會助學(xué)的要求
社會助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，認(rèn)真鉆研指定教材，對考生進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的各種偏向，把握社會助學(xué)的正確導(dǎo)向。
正確處理學(xué)習(xí)知識和提高能力的關(guān)系。要引導(dǎo)考生將識記、領(lǐng)會與應(yīng)用聯(lián)系起來。把基礎(chǔ)知識和理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)提高考生分析問題和解決問題的能力。
正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。重點(diǎn)與一般是相互聯(lián)系起來的，不可截然分開。應(yīng)指導(dǎo)考生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，要掌握全部考試內(nèi)容和考核知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。不可孤立地抓重點(diǎn)，把考生引向猜題、押題的錯(cuò)誤方向。
六、對考核內(nèi)容的說明
1.本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識點(diǎn)內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點(diǎn)組成，在自學(xué)考試中成為考核知識點(diǎn)。因此，課程自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點(diǎn)的方式給出的。由于各知識點(diǎn)在課程中的地位、作用以及知識自身的特點(diǎn)不同，自學(xué)考試將對各知識點(diǎn)分別按四個(gè)認(rèn)知層次確定其考核要求。
2.在考試之日起6個(gè)月前，由全國人民代表大會和國務(wù)院頒布或修訂的法律、法規(guī)都將列入相應(yīng)課程的考試范圍。凡大綱、教材內(nèi)容與現(xiàn)行法律、法規(guī)不符的，應(yīng)以現(xiàn)行法律法規(guī)為準(zhǔn)。命題時(shí)也會對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技文化發(fā)展的重大方針政策的變化予以體現(xiàn)。
3.課程分為四部分，分別為學(xué)前兒童藝術(shù)教育基本問題、學(xué)前兒童音樂活動實(shí)施指導(dǎo)、學(xué)前兒童美術(shù)活動實(shí)施指導(dǎo)、學(xué)前兒童戲劇活動實(shí)施指導(dǎo)。考試試卷中所占的比例大約如下：學(xué)前兒童藝術(shù)教育基本問題為20%、學(xué)前兒童音樂活動實(shí)施指導(dǎo)為35%、學(xué)前兒童美術(shù)活動實(shí)施指導(dǎo)為35%、學(xué)前兒童戲劇活動實(shí)施指導(dǎo)為10%。
七、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定
1.本課程考試為閉卷筆試，考試時(shí)間為150分鐘。
2.本大綱各章所規(guī)定的基本要求、知識點(diǎn)及知識點(diǎn)下的知識細(xì)目，都屬于考核的內(nèi)容?？荚嚸}既要覆蓋到章，又要避免面面俱到。要注意突出課程重點(diǎn)、章節(jié)重點(diǎn)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋面。
3.命題不應(yīng)有超出大綱中考核知識點(diǎn)范圍的題，考核目標(biāo)不得高于大綱中所規(guī)定的相應(yīng)的最高能力層次要求。命題應(yīng)著重考核自學(xué)者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或掌握，對基本方法是否會用或熟練。不應(yīng)出與基本要求不符的偏題或怪題。
4.本課程在試卷中對不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例大致為：識記占20%，領(lǐng)會占20%，簡單應(yīng)用占30%，綜合應(yīng)用占30%。
5.要合理安排試題的難易程度，試題的難度可分為：易、較易、較難和難四個(gè)等級每份試卷中不同難度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為：2:3:3:2。
6.本課程考試命題的主要題型為：單項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、應(yīng)用題、案例分析等。
附錄題型舉例
一、單項(xiàng)選擇題
1.由于記憶能力、理解能力、呼吸控制力的不足，學(xué)前兒童不適宜唱過長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的歌曲。4歲前兒童歌曲以唱（）小節(jié)的歌曲較為合適，其中每小節(jié)2至4拍，含2至4個(gè)樂句。
A.2 B.4 C.4-8 D.8
2.兒童在（）左右開始慢慢從無意涂鴉階段向有意涂鴉階段過渡。
A.一歲. B.一歲半C.兩歲 D.三歲
二、名詞解釋題
1.審美偏愛
2.藝術(shù)教育
三、簡答題
1.簡要回答制定和撰寫學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動目標(biāo)的要求。
2.學(xué)前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容包括哪些方面？
四、論述題
1.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動包括哪些基本環(huán)節(jié)?結(jié)合學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的實(shí)踐，分析各個(gè)基本環(huán)節(jié)的實(shí)施要點(diǎn)。
2.無固定音高打擊樂器的演奏活動是學(xué)前兒童音樂教育的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合學(xué)前兒童打擊樂器演奏活動的實(shí)踐，談一談其在學(xué)前兒童音樂教育中的意義。
五、應(yīng)用題
1.嘗試為歌曲《我愛我的小動物》設(shè)計(jì)一個(gè)一段式小班集體歌唱活動?；顒釉O(shè)計(jì)應(yīng)包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)等。
我愛我的小動物
1=C 4/4
佚 名 詞曲
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 - 3 3 3 5 5 5 | 3 3 2 2 1 -|
1我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，嘩咩咩咩咩。
2我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。
3.我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。
4我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷。
2.為已有照過哈哈鏡經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致觀察過自己在哈哈鏡中的變化的大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫活動——各種表情的人?；顒釉O(shè)計(jì)應(yīng)包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)等。
六、案例分析題
某幼兒園大班的高老師正在組織一次“我家的小區(qū)”的繪畫活動，通過引導(dǎo)幼兒欣賞和觀察不同小區(qū)和小區(qū)不同建筑、景觀的照片，啟發(fā)幼兒畫出自己家小區(qū)的一角。巡回指導(dǎo)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒都能自信地在紙上描繪著，但也有少數(shù)幼兒東張西望，遲遲沒有動筆。高老師來到一名叫小寶的幼兒身邊，發(fā)現(xiàn)他的畫紙上還是一片空白，而他卻一直拿著畫筆，眼睛直盯著旁邊佳佳的畫紙。高老師沒有打擾小寶，靜靜地在一旁觀察著他。過了一會兒，只見小寶在自己的紙上畫了一條長長的橫線，然后看看佳佳的畫，又畫了一條長長的豎線。就這樣，小寶看一眼，畫一筆，佳佳畫什么，他就畫什么，他的畫幾乎與佳佳的畫一模一樣。見此情景，高老師蹲下來，親切地對小寶說：“你家的小區(qū)和佳佳家的小區(qū)不一樣呀，佳佳家的小區(qū)有游泳池，你家的沒有，但你家的小區(qū)有運(yùn)動器材，你能不能畫你家的小區(qū)呢?”小寶想了一下說：“嗯。”高老師重新發(fā)給小寶一張畫紙，然后便去指導(dǎo)其他小朋友了。當(dāng)高老師再次回到小寶身邊時(shí)，看見小寶這一次的作品果然和旁邊的佳佳不一樣了。高老師剛要表揚(yáng)小寶，卻忽然發(fā)現(xiàn)，小寶又把對面的冬冬當(dāng)作了“學(xué)習(xí)對象”，他的畫與冬冬的畫十分相像。見此情景，高老師感到有些無奈，她不知道自己應(yīng)該如何幫助像小寶這樣的固執(zhí)的“模仿者”？
閱讀上述案例，回答以下問題：
（1）該案例中，小寶的“模仿”行為說明了什么?
（2）該案例中，教師的指導(dǎo)方法有哪些好的地方，體現(xiàn)了幼兒藝術(shù)教育中的哪些原
則?教師還可以采用怎樣的策略來幫助小寶畫出自己家的小區(qū)?
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考學(xué)前兒童藝術(shù)教育考試大綱以及部分樣題，大家要根據(jù)考試大綱好好復(fù)習(xí)，祝大家有個(gè)好成績。
編輯推薦：
2021年湖北自考實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核安排報(bào)考須知（面向社會）
