求學(xué)問校網(wǎng)小編為大家整理了湖北工程學(xué)院2020年普通專升本考試考試大綱，下面大家一起來看一下心理學(xué)考試大綱。
一、基本要求：
考生應(yīng)按本大綱的要求，了解或理解“心理學(xué)”中心理的實質(zhì)、感覺和知覺、記憶、想象、思維、注意、情緒和情感、意志、個性及個性傾向性、能力、氣質(zhì)、性格的基本概念與基本理論；學(xué)會、掌握或熟練掌握上述各部分的基本方法。應(yīng)注意各部分知識的結(jié)構(gòu)及知識的內(nèi)在聯(lián)系；應(yīng)了解人的基本心理現(xiàn)象及其規(guī)律，認(rèn)識人性的差異，尊重人性的差異，形成以心理規(guī)律為依據(jù)，促進(jìn)自我發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的使命感；注重一般理論與自我體驗的結(jié)合，善于從實際生活的心理表現(xiàn)中體驗心理規(guī)律和心理奧秘，并運用心理原理服務(wù)于現(xiàn)實。
本大綱對內(nèi)容的要求由低到高，對概念和理論分為“識記”、“理解”和“應(yīng)用”三個層次。
二、考試方法和時間：
考試方法為閉卷考試，考試時間為90分鐘。
三、考試題型大致比例：
名詞解釋12%、填空題10%、選擇題30%、判斷說明題12%、問答題24%、論述題12%。試卷滿分：100分。
四、考試內(nèi)容和要求：
第一章緒論
考試內(nèi)容：
（一）心理學(xué)的研究對象、原則與方法
（1）心理學(xué)的研究對象
（2）心理學(xué)的研究意義和基本任務(wù)
（3）心理學(xué)研究的基本原則
（4）心理學(xué)的研究方法
（二）心理學(xué)的發(fā)展與分支
（1）心理學(xué)的歷史
（2）心理學(xué)的現(xiàn)狀
（3）未來心理學(xué)的發(fā)展方向
（4）心理學(xué)的分支
（三）科學(xué)的心理觀
（1）心理是腦的機能
（2）心理是客觀現(xiàn)實的能動反映
（四）腦與心理
（1）腦的結(jié)構(gòu)與功能
（2）腦與心理活動
（3）腦的保護(hù)與潛能開發(fā)
考試要求：
（1）識記：心理學(xué)的研究對象、心理學(xué)的分支、心理學(xué)的基本任務(wù)、腦的結(jié)構(gòu)和功能。
（2）理解：心理學(xué)有漫長的過去，但只有短暫的歷史；科學(xué)的心理觀；心理學(xué)的現(xiàn)狀；腦與心理活動。
（3）應(yīng)用：結(jié)合自己的實際說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。
第二章認(rèn)知過程
考試內(nèi)容：
（一）感覺與知覺
（1）感覺的概念及分類
（2）感覺的種類
（3）知覺的概念、種類
（4）感知覺的特性與規(guī)律
（二）注意
（1）注意的概念
（2）注意的分類
（3）注意的品質(zhì)
（4）注意的規(guī)律
（三）記憶
（1）什么是記憶
（2）記憶的分類
（3）記憶的過程及規(guī)律
（四）思維
（1）思維概述
（2）概念形成與掌握
（3）問題解決
考試要求：
（1）識記：感覺、知覺、注意、記憶、思維的概念和分類。
（2）理解：感知覺的特性與規(guī)律；知覺的基本特性；注意的品質(zhì)；記憶的過程及規(guī)律；問題解決的過程和策略。
（3）應(yīng)用：注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用；影響問題解決的因素。
第三章學(xué)習(xí)心理
考試內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
（1）學(xué)習(xí)概述
（2）學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
（二）學(xué)習(xí)策略
（1）學(xué)習(xí)策略概述
（2）認(rèn)知策略
（3）元認(rèn)知策略
（三）學(xué)習(xí)遷移
（1）學(xué)習(xí)遷移概述
（2）當(dāng)代學(xué)習(xí)遷移理論及應(yīng)用
（3）為促進(jìn)正遷移而教
（四）學(xué)習(xí)風(fēng)格
（1）學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義
（2）認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)
（3）為促進(jìn)正遷移而教
考試要求：
（1）識記：學(xué)習(xí)的概念的分類；學(xué)習(xí)策略的概念和分類；元認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)遷移的概念和分類；學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念。
（2）理解：各種學(xué)習(xí)理論；元認(rèn)知能力；當(dāng)代學(xué)習(xí)遷移理論及應(yīng)用；認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)。
（3）應(yīng)用：如何提高元認(rèn)知能力；如何促進(jìn)正遷移。
第四章智力與創(chuàng)造力
考試內(nèi)容：
（一）智力與創(chuàng)造力概述
（1）智力概述
（2）創(chuàng)造力概述
（二）智力的發(fā)展與培養(yǎng)
（1）智力的發(fā)展與差異
（2）國內(nèi)外智力開發(fā)的主要模式
（三）創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng)
（1）創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素
（2）創(chuàng)造力的培養(yǎng)與訓(xùn)練
考試要求：
（1）識記：智力的概念；創(chuàng)造力的本質(zhì)。
（2）理解：各種智力理論；創(chuàng)造過程；智力發(fā)展的特征和差異；創(chuàng)造力發(fā)展的影響因素。
（3）應(yīng)用：智力測驗；創(chuàng)造力測驗；智力開發(fā)的主要模式；創(chuàng)造力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
第五章社會心理
考試內(nèi)容：
（一）群體心理特征
（1）群體的定義與特征
（2）群體的分類
（3）群體對個體的影響
（4）競爭與合作
（二）社會態(tài)度
（1）態(tài)度的定義與功能
（2）社會態(tài)度的理論
（3）社會態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素
（4）態(tài)度與行為
（三）社會影響
（1）社會影響的定義
（2）群體思維與群體極化
（3）從眾行為
（4）依從行為
（5）服從行為
考試要求：
（1）識記：群體的定義與特征；社會助長作用；去個性化；態(tài)度的定義與功能；從眾行為、依從行為和服從行為的定義。
（2）理解：群體的分類；競爭與合作；社會態(tài)度的各種理論；態(tài)度與行為；群體思維；群體極化。
（3）應(yīng)用：社會態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素；影響從眾行為的因素。
第六章人格與測量
考試內(nèi)容：
（一）人格概述
（1）人格的定義與特征
（2）人格的結(jié)構(gòu)
（3）影響人格的因素
（二）人格理論
（1）特質(zhì)理論
（2）類型理論
（三）人格測量
（1）人格測驗概述
（2）人格的問卷測驗
（3）人格的投射測驗
（4）人格的情境測驗
考試要求：
（1）識記：人格的定義與特征；人格測驗。
（2）理解：人格的結(jié)構(gòu)；特質(zhì)理論；類型理論；人格的問卷測驗；人格的投射測驗；人格的情境測驗。
（3）應(yīng)用：影響人格的因素。
第七章需要與動機
考試內(nèi)容：
（一）需要
（1）需要的定義與特征
（2）需要的種類
（3）需要的形成與發(fā)展
（4）馬斯洛的需要層次理論
（二）動機
（1）動機的定義
（2）動機的類型與功能
（3）動機理論
（三）學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)
（1）學(xué)習(xí)動機的定義
（2）學(xué)習(xí)動機的作用與類型
（3）影響學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的因素
（4）培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的主要措施
考試要求：
（1）識記：需要的定義與特征；動機的定義；學(xué)習(xí)動機的定義。
（2）理解：需要的種類；需要的形成與發(fā)展；動機的類型與功能；動機理論；學(xué)習(xí)動機的作用與類型。
（3）應(yīng)用：馬斯洛的需要層次理論；影響學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的因素；培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機的主要措施。
第八章情緒及其調(diào)節(jié)
考試內(nèi)容：
（一）情緒概述
（1）情緒的定義與類型
（2）情緒與情感的關(guān)系
（3）情緒理論
（4）情緒與認(rèn)知的關(guān)系
（二）情緒與健康
（1）情緒對身心健康的影響
（2）青少年常見的情緒性問題
（3）情緒管理策略
（三）情緒的調(diào)節(jié)
（1）情緒調(diào)節(jié)的定義
（2）情緒調(diào)節(jié)的過程
（3）情緒調(diào)節(jié)的個體差異
（4）健康情緒的必要條件
考試要求：
（1）識記：情緒的定義與類型；情緒調(diào)節(jié)的定義；情緒調(diào)節(jié)的個體差異。
（2）理解：情緒與情感的關(guān)系；情緒理論；情緒與認(rèn)知的關(guān)系；情緒對身心健康的影響；情緒調(diào)節(jié)的過程。
（3）應(yīng)用：青少年常見的情緒性問題；情緒管理策略；健康情緒的必要條件。
第九章心理健康與心理輔導(dǎo)
考試內(nèi)容：
（一）心理健康概述
（1）健康的含義與結(jié)構(gòu)
（2）心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)
（3）青少年學(xué)生心理健康的特征
（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑、原則和方法
（1）學(xué)校心理輔導(dǎo)的含義
（2）學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則
（3）學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑
（4）學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法
（三）學(xué)生常見的心理問題與輔導(dǎo)
（1）挫折與適應(yīng)
（2）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
（3）青春期輔導(dǎo)
（4）生涯輔導(dǎo)
（5）青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與干預(yù)
（四）突發(fā)事件及危機干預(yù)
（1）突發(fā)事件及危機干預(yù)的含義
（2）危機干預(yù)的主要模式
（3）危機干預(yù)的一般步驟
（4）基本干預(yù)技術(shù)和方法
考試要求：
（1）識記：健康的含義與結(jié)構(gòu)；心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)校心理輔導(dǎo)的含義；青少年學(xué)生心理健康的特征；突發(fā)事件及危機干預(yù)的含義；突發(fā)事件及危機干預(yù)的含義。
（2）理解：學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則；學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法；學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)；青春期輔導(dǎo)
；生涯輔導(dǎo)；危機干預(yù)的主要模式；危機干預(yù)的一般步驟。
（3）應(yīng)用：學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑；青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與干預(yù)；基本干預(yù)技術(shù)和方法。
第十章人際關(guān)系與交往
考試內(nèi)容：
（一）人際關(guān)系概述
（1）人際關(guān)系的定義與類型
（2）人際反應(yīng)特質(zhì)
（3）人際關(guān)系的特點
（4）人際關(guān)系的原則
（二）人際認(rèn)知
（1）人際認(rèn)知的定義
（2）人際認(rèn)知的主要內(nèi)容
（3）人際認(rèn)知的心理效應(yīng)
（4）自我意識的形成與發(fā)展
（三）人際溝通
（1）人際溝通的定義
（2）人際溝通的類型
（3）人際溝通的工具
（四）人際吸引與人際交往
（1）人際吸引的理論
（2）影響人際吸引的因素
（3）人際交往過程及其影響因素
考試要求：
（1）識記：人際關(guān)系的定義與類型；人際反應(yīng)特質(zhì)；人際認(rèn)知的定義；人際溝通的定義。
（2）理解：人際關(guān)系的特點；人際關(guān)系的原則；人際認(rèn)知的主要內(nèi)容；人際認(rèn)知的心理效應(yīng)；人際溝通的類型。
（3）應(yīng)用：人際溝通的工具；影響人際吸引的因素；人際交往的影響因素。
第十一章人的畢生發(fā)展
考試內(nèi)容：
（一）畢生心理發(fā)展概述
（1）畢生心理發(fā)展與發(fā)展過程
（2）影響發(fā)展的因素
（3）心理發(fā)展的階段與年齡特征
（二）西方關(guān)于心理發(fā)展的重要理論
（1）弗洛伊德關(guān)于人格心理發(fā)展的階段理論
（2）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論
（3）埃里克森關(guān)于人的心理社會階段理論
考試要求：
（1）識記：畢生心理發(fā)展的含義；畢生發(fā)展過程的基本特征。
（2）理解：影響發(fā)展的因素；弗洛伊德關(guān)于人格心理發(fā)展的階段理論；皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論；埃里克森關(guān)于人的心理社會階段理論。
（3）應(yīng)用：心理發(fā)展的階段與年齡特征。
以上就是小編為大家整理的2020年湖北工程學(xué)院心理學(xué)考試大綱。
編輯推薦：
2020年湖北普通專升本各院校招生人數(shù)及錄取人數(shù)匯總
