今天小編給大家分享幾道關(guān)于學(xué)前心理學(xué)的模擬試題，考生們可以做一下，測(cè)試一下自己的掌握程度。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。)

　　1、根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和項(xiàng)目來了解兒童心理發(fā)展水平的方法是()

　　A、測(cè)驗(yàn)法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法D、問卷法

　　2、兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，稱為()

　　A、敏感期B、最近發(fā)展期C、關(guān)鍵期D、以上皆可

　　3、幼兒期的年齡是指()

　　A、0-1歲B、1-3歲

　　C、4-5歲D、3-6歲

　　4、人腦對(duì)直接作用于感覺器官的刺激物的個(gè)別屬性的反映是()

　　A、感覺B、知覺

　　C、視覺D、聽覺

　　5、把知覺和想象、思維聯(lián)結(jié)起來的是()

　　A、感覺B、意志

　　C、行為D、記憶

　　6、幼兒的形象記憶是主要是依靠()

　　A、工作B、表象

　　C、言語(yǔ)D、思維

　　7、3歲兒童僅能夠辨認(rèn)()

　　A、左右B、前后

　　C、上下D、中間

　　8、萌萌說：“我是個(gè)乖孩子，因?yàn)槲疑险n愛舉手回答問題!”這時(shí)，起作用的是()

　　A、自我感覺B、自我評(píng)價(jià)

　　C、自我體驗(yàn)D、自我控制

　　9、幼兒語(yǔ)音的錯(cuò)誤，大多集中在()

　　A、元音B、輔音

　　C、元音和輔音D、翹舌音

　　10、華生認(rèn)為，天生的情緒包括()

　　A、怕、怒、愛B、喜、怒、哀、樂

　　C、高興、悲傷D、積極、消極

　　11、由是否滿足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的情感是()

　　A、道德感B、美感

　　C、理智感D、自尊感

　　12、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律包括()

　　A、首尾規(guī)律B、近遠(yuǎn)規(guī)律

　　C、大小規(guī)律D、以上都是

　　13、以下屬于多血質(zhì)典型特征是()

　　A、反應(yīng)迅速、活潑好動(dòng)B、精力旺盛、容易沖動(dòng)

　　C、穩(wěn)重踏實(shí)，缺乏生氣D、多愁傷感，行動(dòng)緩慢

　　14、通常所說的智力、觀察力、記憶力和思維力等，都是()

　　A、一般能力B、特殊能力

　　C、模仿能力D、創(chuàng)造能力

　　15、幼兒道德發(fā)展的核心問題是()

　　A、攻擊性行為的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展

　　C、親社會(huì)行為的發(fā)展D、依戀關(guān)系的發(fā)展

　　二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題(本大題共5小題，每小題4分，共20分。)

　　16、學(xué)前兒童心理學(xué)

　　17、注意的指向性

　　18、性別角色

　　19、思維

　　20、堅(jiān)持性

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全部作答只按前3小題評(píng)分。每小題8分，共24分。)

　　21、簡(jiǎn)述感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。

　　22、簡(jiǎn)述幼兒觀察發(fā)展的表現(xiàn)。

　　23、簡(jiǎn)述兒童對(duì)事物理解的發(fā)展趨勢(shì)。

　　24、簡(jiǎn)述社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。

　　四、論述題(本大題共2小題，請(qǐng)任選1回答，全部作答只按前1題評(píng)分。每小題12憤怒，共12分。)

　　25、簡(jiǎn)述如何形成孩子良好的依戀。

　　26、舉例說明3-6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

　　五、案例分析題(本大題共14分)

　　27、蔥蔥是個(gè)聰明可愛的小姑娘，今年讀小班，爸爸媽媽都十分疼愛她?？墒?，他們發(fā)現(xiàn)蔥蔥有個(gè)小缺點(diǎn)，無論做什么事情都憑著一股子熱情，從來不思考。比如，畫畫時(shí)，讓她想好了再開始畫，而她總是拿起畫筆就畫，問她畫的是什么，她也不清楚，畫出來像什么，就是什么。他們認(rèn)為這樣很不好，總是要求蔥蔥要想好再開始行動(dòng)，可是蔥蔥卻經(jīng)常做不到。為此，有些時(shí)候，父母就忍不住生氣、懊惱。

　　請(qǐng)問蔥蔥父母的態(tài)度和行為對(duì)么?請(qǐng)從幼兒思維發(fā)展的角度分析蔥蔥的行為，并為蔥蔥的提供科學(xué)合理的教育建議。

　　答案詳解

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1、A 2、A 3、D 4、A 5、D

　　6、B 7、C 8、B 9、B 10、A

　　11、C 12、D 13、A 14、A 15、C

　　二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題

　　16、學(xué)前兒童心理學(xué)：是研究從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

　　17、注意的指向性：是指在某一時(shí)刻人的心理活動(dòng)選擇了某個(gè)對(duì)象而離開了另外一些對(duì)象。

　　18、性別角色：是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。

　　19、思維：是指人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映。

　　20、堅(jiān)持性：是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)地自覺按照既定目的去行動(dòng)。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　21、答：(1)感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程。

　　(2)兩歲前兒童依靠感覺和知覺認(rèn)識(shí)世界。

　　(3)感覺和知覺在3-6歲兒童的心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)。

　　22、答：(1)觀察的目的性加強(qiáng)。

　　(2)觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)。

　　(3)觀察的細(xì)致性增加。

　　(4)觀察的概括性提高。

　　(5)觀察方法的形成。

　　23、答：(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解。

　　(2)從主要依靠具體形象的理解發(fā)展到開始依靠語(yǔ)詞的理解。

　　(3)從簡(jiǎn)單的、表面的理解發(fā)展到比較復(fù)雜的、深刻的理解。

　　(4)從情緒性的理解發(fā)展到比較客觀的理解。

　　(5)從不理解事物的相對(duì)關(guān)系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。

　　24、答：(1)社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。

　　(2)宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向。

　　(3)微觀的社會(huì)環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。

　　四、論述題

　　25、答：(1)注意“母性敏感期”期間的母子接觸。在孩子出生后三天內(nèi)，母親要更多地關(guān)注、摟抱孩子，對(duì)后期依戀關(guān)系發(fā)展具有重要作用。(2)盡量避免父母親與孩子的長(zhǎng)期分離。孩子與父母的長(zhǎng)期分離會(huì)造成孩子的“分離焦慮”，影響孩子正常的心理發(fā)展，尤其是6-8個(gè)月以后的分離。所以，父母要盡量承擔(dān)起責(zé)任，不長(zhǎng)期離開孩子。(3)父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。父母應(yīng)經(jīng)常與孩子玩耍，擁抱孩子，并保持積極愉快的情緒。(4)父母親對(duì)孩子發(fā)出的信號(hào)要及時(shí)作出反應(yīng)。父母要注意觀察孩子的言行，并給予及時(shí)的反饋、關(guān)照，使孩子感覺安全?？傊?，良好的依戀對(duì)兒童積極的探索能力及以后的人際交往都具有重要意義，需要父母多加重視。

　　26、答：

　　要點(diǎn)一：兒童的記憶是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展的。這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面是無意記憶、機(jī)械記憶、形象記憶繼續(xù)發(fā)展，而且達(dá)到相當(dāng)高度的水平;另一方面是記憶的意識(shí)性和理解性明顯地提高，表現(xiàn)為有意記憶、意義記憶、語(yǔ)詞記憶和記憶方法繼續(xù)發(fā)展。具體如下：

　　(1)無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶繼續(xù)發(fā)展。

　　(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高。

　　(3)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展。

　　(4)幼兒識(shí)記的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。

　　要點(diǎn)二：分別舉例說明上述各點(diǎn)。

　　五、案例分析題

　　27、答：(1)蔥蔥父母的態(tài)度和行為是不對(duì)的。

　　(2)蔥蔥正處于幼兒初期，思維還帶有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維離不開直接感知和行動(dòng)，行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性很差。蔥蔥的行為正好符合這個(gè)特點(diǎn)，因而是正常的。蔥蔥的父母不理解她的這一思維特點(diǎn)，提出過高的要求，所以很難達(dá)成。

　　(3)給蔥蔥父母的建議：

　　第一，正確理解幼兒初期思維發(fā)展的特征;

　　第二，創(chuàng)設(shè)情境，提供操作材料和實(shí)際聯(lián)系的機(jī)會(huì);

　　第三，根據(jù)情況，循序漸進(jìn)提出行動(dòng)的目的和計(jì)劃性安排;

　　第四，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。(建議言之成理，可視情況給分)