江夏樂高教育培訓(xùn)課程湖北武漢江夏樂高積木機器人輔導(dǎo)

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兒童智力教育“玩中學”
在武漢樂高樂園&樂高教育接待家長咨詢中會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長在兒童智力教育的認識上有所局限，他們總是覺得搭建樂高積木玩具就是在單純的玩，最多是鍛煉寶寶動手搭建能力而已。
在每個年段中，老師都會根據(jù)孩子的不同年齡以及孩子的特殊情況進行活動設(shè)計。以搭建樂高積木玩具的形式再現(xiàn)生活中的一些場景或者是想象搭建一個不存在的物（場景）等。讓寶寶獲得直觀的感知，從而實現(xiàn)“玩中學”的兒童教學理念。在搭建的過程中，最主要的是發(fā)揮小朋友想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)小朋友解決問題的能力，以及互相合作與交流的能力。
首先，在樂高活動中，要發(fā)揮小朋友的想象力和創(chuàng)造力去搭建作品。
老師的責任是創(chuàng)造學習的環(huán)境，根據(jù)每個孩子不同年齡段，找到適合他們的方式進行相應(yīng)引導(dǎo)。興趣是最好的老師，只有孩子感興趣，他們才會全身心的投入，盡情去玩。每個孩子都有一個聰明小腦袋，而每個孩子的想法也都是最具想象力的。尊重孩子的想法，鼓勵孩子的想法，讓孩子的想法通過樂高積木玩具變成現(xiàn)實，是他們最開心的事，也是最自豪的事。當然搭建出來的作品也是最具創(chuàng)造性的。大多數(shù)家長都希望自己的寶寶搭建出來的作品都是最棒，最優(yōu)秀的。好壞的標準有很多，如果華麗的外表給您的感覺不錯，但搭建的是老師幫忙想出來的構(gòu)思，您還覺得它是“優(yōu)秀”的嗎？我想只要是寶寶動腦筋認真搭建出來的，就是最棒的。
其次，在活動中，搭建樂高積木玩具不僅鍛煉孩子的搭建能力，也鍛煉了孩子解決問題的能力。
再次，在活動中，搭建樂高積木玩具還能培養(yǎng)小朋友互相合作和交流的能力。

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