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【核心課程】：賽比爾武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、園林景觀設(shè)計(jì)培訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖技法、室外建筑建模，武漢建筑效果圖培訓(xùn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)原埋、大型城市規(guī)劃設(shè)計(jì)。3D動(dòng)漫、武漢賽比爾室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，是最好的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、學(xué)校家具與陳設(shè)、室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備、設(shè)計(jì)制圖、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目組實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)等。武漢賽比爾室內(nèi)設(shè)計(jì)課程。
【武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心】：武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心是CEAC國(guó)家信息化權(quán)威授權(quán)培訓(xùn)考試中心;也是湖北省職業(yè)技能培訓(xùn)考試中心；武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心還首家推出室內(nèi)設(shè)計(jì)課程、園林景觀虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)，構(gòu)建了華中地區(qū)第一家公司化教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、打造華中地區(qū)、最具影響力、最有特色的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)基地，近十年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的專業(yè)IT人才，取得了較高的辦學(xué)聲譽(yù)。他們把學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用，為所在的公司貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！耙哉\(chéng)信求支持，以服務(wù)求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”是武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心的企業(yè)文化和辦學(xué)宗旨，在這一企業(yè)宗旨支撐下，武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心繼續(xù)為社會(huì)輸送更多富有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀數(shù)字設(shè)計(jì)人才。
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【Photoshop園林景觀平面彩圖】：Photoshop基本操作；圖層、蒙板、通道、摳像、調(diào)色；建筑、道路、水體、植物等元素的處理手法、Photoshop制作小區(qū)園林景觀平面效果圖綜合實(shí)例。
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武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、美術(shù)作品的種類
?? 用以創(chuàng)作現(xiàn)代美術(shù)作品的媒介很多。新的材料不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的藝術(shù)手段也在不斷地進(jìn)行著自身技法上的變革。斑斕多彩的藝術(shù)世界向武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)師提供了極多的選擇可能性。應(yīng)特別注意的是不同品種的藝術(shù)品對(duì)室內(nèi)有其特定的空間要求。油畫、濕壁畫，鑲嵌畫力度較強(qiáng)，要求有一定的視距。水彩畫和水印木刻的色彩一般都比較明快，注重表現(xiàn)用水的韻味，但相對(duì)于油畫等則力度較弱，大都適于近距離觀賞。前者能在大空間里展現(xiàn)，而后者則在小空間內(nèi)比較適宜。木刻、石版，銅版以及素描作品多是黑，白，灰效果，十分素雅，宜于用來(lái)創(chuàng)造室內(nèi)的特殊氣氛。特別是在那些帶有點(diǎn)書卷氣息的房間里，裝點(diǎn)效果極好。中國(guó)畫是我們民族的瑰寶，種類，題材、風(fēng)格，技法很多。在這樣豐富的藝術(shù)園地里可供武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)師選擇的作品極多。作品本身的適應(yīng)性也極強(qiáng)。大多數(shù)繪畫作品都要裝裱或加鏡框。裝裱上要注意圖與底的關(guān)系；加鏡框要考慮材質(zhì)與用料寬窄，而且還要認(rèn)真研究是否要加玻璃。一般來(lái)講，圖與底的關(guān)系要依美術(shù)作品的色彩明度和黑．白，灰關(guān)系來(lái)定；加哪種鏡框要根據(jù)畫風(fēng)而定；是否加玻璃要看會(huì)不會(huì)因加玻璃造成眩光而破壞畫面的色彩效果和會(huì)否影響有表現(xiàn)力的筆觸雕塑作品在室內(nèi)是有它的空間地位的?，F(xiàn)代雕塑的材料和造型手段也有著較大的變化）：事實(shí)上，現(xiàn)代雕塑的發(fā)展與現(xiàn)代建筑的發(fā)展幾乎是同步的。在現(xiàn)代環(huán)境中，逮浣與雕塑之間的界限有時(shí)十分模糊。各自的獨(dú)立地位相對(duì)削弱，而更加注重自身作為整體環(huán)境中的空間媒介的作用。尤其是非主題性的抽象雕塑，它幾乎是完成空間過(guò)渡或轉(zhuǎn)折的“空間符號(hào)"；只有當(dāng)?shù)袼芡瓿勺约旱恼w空間構(gòu)成成份的性能時(shí)，雕塑才能體現(xiàn)自己獨(dú)立的藝術(shù)含義2而武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)師的工作正是去努力調(diào)節(jié)雕塑作品與室內(nèi)空間的關(guān)系，達(dá)到融為一體的藝術(shù)目的
?? 武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、室內(nèi)空間中的裝飾附件
??? 裝飾附件與空間
??? 武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)師的工作深入到室內(nèi)裝飾和陳設(shè)品布置階段，工作態(tài)度必須是很謹(jǐn)慎的。裝飾是很花錢的。設(shè)計(jì)人的職責(zé)是讓投資者聰明地用資金，用必要的點(diǎn)綴物來(lái)美化空間。
??? 室內(nèi)的裝飾物可視為室內(nèi)空間的附屬件，其中部分是有一定實(shí)用功能的。如煙灰缸、瓷瓶、字紙簍、火鉗，雨傘架等等：另一部分是用來(lái)u擺擺樣子”的純裝飾品，雖說(shuō)無(wú)實(shí)用性，但它們好像舞臺(tái)上的“明星”，能創(chuàng)造某種特殊的藝術(shù)氣氛?？傊覂?nèi)裝飾附件的陳設(shè)，無(wú)論有否實(shí)用價(jià)值，但它們作為空間環(huán)境中的一部分或者一個(gè)點(diǎn)，其設(shè)計(jì)質(zhì)量仍不可忽視。
??? 室內(nèi)空間中的附件來(lái)自于三個(gè)渠道：一是批量的工業(yè)產(chǎn)品（家用電器、日用塑料制品等）；二是地方民間手工藝產(chǎn)品（如貝殼制成的煙灰缸、陶制器皿，竹編筐籃等）：三是滿足特殊要求的特制藝術(shù)品。
??? 高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)是對(duì)設(shè)計(jì)師提出的新的挑戰(zhàn)。產(chǎn)品的選擇．民間藝術(shù)品的收集，特殊藝術(shù)品的制作等等，這里不僅有質(zhì)量問(wèn)題，還有一個(gè)要合理解決的成本問(wèn)題。在信息化，商業(yè)化的物質(zhì)環(huán)境里，設(shè)計(jì)師對(duì)工業(yè)產(chǎn)品和藝術(shù)品、手工藝品的合理選擇負(fù)有責(zé)任，其決策能力*藝術(shù)眼光是做好這項(xiàng)工作的根本。
武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、室內(nèi)裝飾附件的陳設(shè)就是經(jīng)營(yíng)它們的位置?；驹瓌t是：便于使用，構(gòu)成趣味中心、豐富室內(nèi)空間內(nèi)容。室內(nèi)裝飾附件可以說(shuō)是室內(nèi)空間的身價(jià)的標(biāo)志，也可以說(shuō)是使用者的文化教養(yǎng)的體現(xiàn)。
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【咨? 詢】: 魏老師??
【技能證書】：
? 1.學(xué)員通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)全科班學(xué)習(xí)后，可獲得由武漢武漢賽比爾藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校頒發(fā)的技能證書
【裝飾技能證書】：國(guó)家職業(yè)資格《室內(nèi)設(shè)計(jì)師》證書????
【裝飾技能證書】：國(guó)家職業(yè)資格《室內(nèi)設(shè)計(jì)師》證書?
【建筑技能證書】：OSTA 《cad輔助設(shè)計(jì)》建設(shè)部《施工員》認(rèn)證
【技能證書】：??? ITAT 《機(jī)械設(shè)計(jì)工程師》Autodesk《CAD工程師》認(rèn)證??
???? 歡迎報(bào)名咨詢：實(shí)力的見(jiàn)武漢證賽比藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校、“室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”、“平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”、 “網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”、“景觀設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”、“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”、“辦公自動(dòng)化計(jì)培訓(xùn)班”“模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)班”、推薦就業(yè)實(shí)戰(zhàn)班面議
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