常州專接本和自考哪個(gè)好

?常州自學(xué)考試??聯(lián)系人：高老師??聯(lián)系方式：??企業(yè)：常州成人考試，我們機(jī)構(gòu)本身就是針對(duì)在職人員的一個(gè)學(xué)歷提升，為學(xué)員提供便利，輕松拿到一個(gè)國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷大專，本科　如同歷史上印刷、無(wú)線電廣播和電視廣播等技術(shù)上的進(jìn)步給新聞傳播產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的沖擊與變革，互聯(lián)網(wǎng)的興起也嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)新聞產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的生態(tài)，甚至危及了一些全球知名的新聞機(jī)構(gòu)的生存，迫使整個(gè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)始進(jìn)入新一輪轉(zhuǎn)型期。在新聞內(nèi)容的制作和表現(xiàn)形式方面，多媒體技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始扮演重要角色；在新聞內(nèi)容傳播方面，寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已經(jīng)占據(jù)重要地位。這些技術(shù)進(jìn)步都給新聞學(xué)的理論研究與實(shí)踐活動(dòng)提出了許多新挑戰(zhàn)，也已經(jīng)有許多新成果在發(fā)揮積極的進(jìn)步作用。

熱門專業(yè)：

招生專業(yè)：【函授、業(yè)余、學(xué)制二年半】

主干課程

主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，生理學(xué)，神經(jīng)生理學(xué)，營(yíng)養(yǎng)學(xué)，鋼琴，舞蹈，繪畫(huà)美工，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，生態(tài)學(xué)，遺傳學(xué)，倫理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科關(guān)系密切?　　

主要課程：教育學(xué)、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)等。

專業(yè)特點(diǎn)：
它以一種意識(shí)改變另一種意識(shí)，以意識(shí)之間的碰撞、磨合、滲透及變革為目的，是一種意識(shí)覆蓋以至消除另一種意識(shí)的、令個(gè)體可能產(chǎn)生痛苦的過(guò)程。由于任何兩個(gè)個(gè)體所面臨的對(duì)象均有不同，從不同對(duì)象中得來(lái)的意識(shí)之間就具有差異性或沖突性，文化教育活動(dòng)的受體也就具有一定的排斥性?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們?yōu)榱藴p弱受體的排斥心理，一是讓教育活動(dòng)主要在長(zhǎng)幼之間進(jìn)行。年長(zhǎng)者（或者先得知識(shí)者）一般居于教育者地位，年幼者（或者后得知識(shí)者）知識(shí)匱乏，象個(gè)白板，因而是被教育者。二是通過(guò)功利等方式加以誘導(dǎo)。比如古代有“學(xué)而優(yōu)則仕”，今天有“知識(shí)就是財(cái)富”等教育目標(biāo)的召喚，使得教育活動(dòng)能夠正常地開(kāi)展下去。

喬際第三方教育平臺(tái)介紹：

喬際第三方教育平臺(tái)專業(yè)打造了一個(gè)以地級(jí)市為中心的一站式教育信息顧問(wèn)服務(wù)平臺(tái)，提升了教育培訓(xùn)質(zhì)量，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，優(yōu)化了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和院校的招生資源，降低培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和院校的招生成本，擴(kuò)大規(guī)?；б?，形成了一個(gè)教育大超市的線上與線下相結(jié)合的專業(yè)信息顧問(wèn)平臺(tái)。?

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閱讀賞析:

　半部殘卷，一紙濃墨浸濕染，縈繞情絲萬(wàn)千，闕闕舊詞，寫(xiě)滿昔日斷章，落筆處，愁意方未盡，也罷，忍淚共吞咽，化成一片苦海。美人眸，醉癡戀，一泓清淚惹人憐，氤氳了蕓蕓眾生。
　　
　　回首獨(dú)看庭前花落，鋪滿一地殘瓣，斜坡處，隨涓涓細(xì)流緩緩而行，匯成一池迷人的漣漪。綠草藤蔓，青松翠竹，濕潤(rùn)如油，折煞了春燕的飛影。忽而雨聲漸小，從空遠(yuǎn)幽靜的山間傳來(lái)一聲低鳴，這時(shí)，不知誰(shuí)家的屋檐下，滾落一顆春泥，濺起一朵朵水花，驚醒了正沉睡在母親懷里的孩子。
　　
　　百轉(zhuǎn)千回，紫陌紅塵歸今朝，誰(shuí)憐御爐香前，一頭白發(fā)愁如雪？三柱期許，十年等待，盼子榮回，暗換一世離殤，煙霧繚繞發(fā)絲間，疊疊往事，恍若這一陣浮煙，消散，彌漫。
　　
　　夢(mèng)里初景，柳絮飄飛處，一座殘橋，一把紙傘，一個(gè)背包，踟躕獨(dú)行。不怕求知的戰(zhàn)場(chǎng)上，被無(wú)形的兵刃窒息，一拔劍氣，一念執(zhí)著。為了昔日那跪膝的渴望，青燈燭下念禱詞，月下織衣憐兒心。即使血肉模糊，冰冷的路上，那點(diǎn)點(diǎn)微弱的光暈，在最后指引出一場(chǎng)青春如泡影。
　　
　　流水無(wú)痕，煙花易冷，暮雨千家成墨畫(huà)，遙寄相思憶當(dāng)年。羅裙翩躚，珠玉滿翠，皆不見(jiàn)。憑欄悼往，不惜胭脂色，只為一朝入夢(mèng)，歸期如許。
　　
　　菩提樹(shù)下，花開(kāi)花落，淺眸中又多看了一季，琵琶初彈，悲嘆流年，往往復(fù)復(fù)，一曲一離殤，聲聲碎骨，吟詠容顏衰老殘褪，人事皆非。擱淺在心海里的方舟，能否登上，再次揚(yáng)起破損的航舫，遨游于蒼茫大地，披風(fēng)斬雨？　

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