學(xué)歷教育的目的是什么？

1、協(xié)助企業(yè)穩(wěn)定骨干成員，使骨干成員有繼續(xù)深造的平臺(tái)。使員工在工作之余可以開(kāi)展學(xué)習(xí)，使企業(yè)成為學(xué)習(xí)工作兩位一體的平臺(tái)，使員工有歸屬感。
2、使企業(yè)成員養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而改善企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)綜合人員素質(zhì)。
3、使得員工的知識(shí)、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀得到改善和提高，從而發(fā)揮出更大的潛力提高個(gè)人和組織的業(yè)績(jī)，推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。
4、個(gè)人學(xué)歷提升是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉，它能保證企業(yè)在日益激烈的人才爭(zhēng)奪中不至于敗下陣來(lái)。
5、員工學(xué)歷提成是建立優(yōu)秀組織文化的杠桿，可以強(qiáng)化企業(yè)的共同價(jià)值觀。
學(xué)歷較低造成企業(yè)危機(jī)
由于企業(yè)人力資源的發(fā)展，基層招聘與上層招聘選擇群體不同。招聘的人員結(jié)構(gòu)也不同?；鶎油鎸?duì)學(xué)歷比較低的人群，上層以高學(xué)歷為主。
由于教育程度導(dǎo)致上層的高學(xué)歷會(huì)與基層低學(xué)歷存在偏見(jiàn)，例如從心里存在不好溝通，有代溝，很難打成一片，融入一體，導(dǎo)致組織存在分歧，不利于企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。不符合企業(yè)人才成長(zhǎng)的要求，很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富、能力優(yōu)秀的人才因?yàn)閷W(xué)歷低的門(mén)檻很難進(jìn)升。從而對(duì)企業(yè)喪失信心，離職或怠工。導(dǎo)致企業(yè)人才建設(shè)受損。

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