網(wǎng)絡(luò)教育屬于國家認可的學歷，那么網(wǎng)絡(luò)教育劣勢有什么？下面我們就跟求學問校網(wǎng)小編一起來看看。
(1)網(wǎng)絡(luò)教育學生缺乏歸屬感
網(wǎng)絡(luò)教育的師生處于時空分離狀態(tài)，學生、老師之間基本無法見面，學生對學校缺乏認識，上了幾年不知道學校的校門朝哪開，上了幾年學不知道真老師長啥樣子，上了幾年學不知道同學長啥樣。
(2)網(wǎng)絡(luò)教育師資缺乏，教學支持服務(wù)無保障
據(jù)教育部門2010年統(tǒng)計 ，網(wǎng)絡(luò)教育高等院校在校學生450萬左右，每年招生150萬左右，平均每個學校招生人數(shù)2萬余人，很多學校網(wǎng)絡(luò)教育的招生人數(shù)遠遠超過普通高考的招生人，師資無法保證。一般情況下，高校的網(wǎng)絡(luò)教育都各校的網(wǎng)絡(luò)教育學院來組織招生、教學、考試、資源建設(shè)等工作，而各校的網(wǎng)絡(luò)學院僅有專職的管理人員，沒專職教師，教師都是兼職或外聘的，教學時間無法保證，科研也無法保證。老師對網(wǎng)絡(luò)教育缺乏深入的思考，對網(wǎng)絡(luò)教育的學生缺乏了解，對網(wǎng)絡(luò)教育的教學規(guī)律、網(wǎng)上支持服務(wù)的特點缺乏深入的研究。
(3)網(wǎng)絡(luò)教育的資源更新緩慢，對學生缺少吸引力
網(wǎng)絡(luò)教育的課件錄制好以后，上傳到網(wǎng)上沒能及時更新，導(dǎo)致10多年的學生學的內(nèi)容都是相同的，甚至有些知識已經(jīng)早已淘汰，或在現(xiàn)實中已經(jīng)不用了，這樣的資源對學生毫無吸引力，甚至出現(xiàn)反感現(xiàn)象。作為老師課時常講常新，而不是報殘守缺，始終如一日。
(4)教學投入不足，甚至沒有投入
繼續(xù)高等教育、網(wǎng)絡(luò)高等教育在高等院校中大多數(shù)，都是被邊緣化了。學校在網(wǎng)絡(luò)教育的教學、基礎(chǔ)設(shè)施、師資建設(shè)、科學研究等方面投入很少，甚至沒有投入。把網(wǎng)教育當做高校創(chuàng)收的一種途徑。這已經(jīng)嚴重影響了網(wǎng)絡(luò)教育的辦學質(zhì)量，嚴重影響了網(wǎng)絡(luò)教育的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)在大家知道網(wǎng)教的不足之處在哪里了吧，大家還有什么不懂的可以咨詢網(wǎng)站內(nèi)老師。
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