求學(xué)問(wèn)校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考素描考試大綱及部分樣題，大家一起來(lái)看看吧！

考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章　在理論探索中認(rèn)識(shí)創(chuàng)意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)意與創(chuàng)意思維，并以此展開(kāi)對(duì)設(shè)計(jì)素描的整體認(rèn)識(shí)，掌握設(shè)計(jì)素描的思維過(guò)程。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）創(chuàng)意——人類(lèi)文明進(jìn)程的原動(dòng)力（次重點(diǎn)）

識(shí)記：創(chuàng)意思維的基本概念

理解：創(chuàng)意思維的素質(zhì)積淀

（二）基于創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)素描（重點(diǎn)）

識(shí)記：此素描與彼素描

理解：數(shù)字化時(shí)代的造型基礎(chǔ)、手繪與心智圖法

應(yīng)用：設(shè)計(jì)素描的思維過(guò)程

第二章  在觀察形態(tài)中發(fā)展創(chuàng)意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，從形態(tài)角度出發(fā)，把握對(duì)象造型，掌握造型過(guò)程中創(chuàng)意來(lái)源。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）非常眼光與發(fā)現(xiàn)  （次重點(diǎn)）

識(shí)記：眼光與發(fā)現(xiàn)

理解：眼光與素質(zhì)、眼光與創(chuàng)意

（二）觀察體驗(yàn)與信息感知（重點(diǎn)）

識(shí)記：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?

理解：觀察與體驗(yàn)、觀察的視野與信息感知、記憶積累與信息之美、感覺(jué)的領(lǐng)域

應(yīng)用：觀察與思考

（三）觀察與創(chuàng)意表情（一般）

理解：細(xì)節(jié)的觀察、時(shí)間的觀察

應(yīng)用：收集設(shè)計(jì)素材

第三章  在形態(tài)造型訓(xùn)練中開(kāi)發(fā)創(chuàng)意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，把握形態(tài)造型結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）結(jié)構(gòu)的形態(tài)語(yǔ)義與應(yīng)用結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練（重點(diǎn)）

識(shí)記：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

理解：結(jié)構(gòu)語(yǔ)義與創(chuàng)意

應(yīng)用：結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練

（二）線語(yǔ)言與線表情（一般）

識(shí)記：線的“表情”與造型意象

應(yīng)用：線造型訓(xùn)練

（三）明暗語(yǔ)言與光構(gòu)成（次重點(diǎn)）

理解：光與藝術(shù)、光的表情

應(yīng)用：用光去創(chuàng)意生活、光構(gòu)成與明暗的情感色彩

（四）材質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)意的魔力棒（次重點(diǎn)）

識(shí)記：材料的“表情”語(yǔ)言

應(yīng)用：體驗(yàn)材料的魔力

（五）非常態(tài)觀察與構(gòu)圖意象（一般）

理解：動(dòng)態(tài)思維中的非常態(tài)觀察

應(yīng)用：構(gòu)圖語(yǔ)言訓(xùn)練

第四章  在構(gòu)想訓(xùn)練中體驗(yàn)創(chuàng)意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握形態(tài)造型規(guī)律，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意思維。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）破壞添加語(yǔ)義與解構(gòu)重構(gòu)（重點(diǎn)）

識(shí)記：添加的意境

理解：“破壞”中的重構(gòu)

（二）創(chuàng)意的構(gòu)架與幻想（次重點(diǎn)）

識(shí)記：概念轉(zhuǎn)換

理解：意志幻想、合情不合理、發(fā)散思維與超前思維

（三）聯(lián)想的語(yǔ)境（一般）

識(shí)記：聯(lián)想的概念

理解：聯(lián)想的層次、聯(lián)想的方式

（四）創(chuàng)意的表現(xiàn)（重點(diǎn)）

識(shí)記：極致的夸張

理解：快樂(lè)的幽默

應(yīng)用：逆向思維與反生活規(guī)律

有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求

一、考核的能力層次表述

本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。

理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的要求。

二、教材

指定教材

設(shè)計(jì)素描——?jiǎng)?chuàng)意思維與形態(tài)造型，江西美術(shù)出版社，彭建斌　編著，2013年12月 

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。

3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

4、完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。

3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。

5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，解決問(wèn)題。

7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。

8、助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共3學(xué)分，建議總課時(shí)54學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下： 考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章　在理論探索中認(rèn)識(shí)創(chuàng)意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解創(chuàng)意與創(chuàng)意思維，并以此展開(kāi)對(duì)設(shè)計(jì)素描的整體認(rèn)識(shí)，掌握設(shè)計(jì)素描的思維過(guò)程。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）創(chuàng)意——人類(lèi)文明進(jìn)程的原動(dòng)力（次重點(diǎn)）

識(shí)記：創(chuàng)意思維的基本概念

理解：創(chuàng)意思維的素質(zhì)積淀

（二）基于創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)素描（重點(diǎn)）

識(shí)記：此素描與彼素描

理解：數(shù)字化時(shí)代的造型基礎(chǔ)、手繪與心智圖法

應(yīng)用：設(shè)計(jì)素描的思維過(guò)程

第二章  在觀察形態(tài)中發(fā)展創(chuàng)意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，從形態(tài)角度出發(fā)，把握對(duì)象造型，掌握造型過(guò)程中創(chuàng)意來(lái)源。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）非常眼光與發(fā)現(xiàn)  （次重點(diǎn)）

識(shí)記：眼光與發(fā)現(xiàn)

理解：眼光與素質(zhì)、眼光與創(chuàng)意

（二）觀察體驗(yàn)與信息感知（重點(diǎn)）

識(shí)記：熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?

理解：觀察與體驗(yàn)、觀察的視野與信息感知、記憶積累與信息之美、感覺(jué)的領(lǐng)域

應(yīng)用：觀察與思考

（三）觀察與創(chuàng)意表情（一般）

理解：細(xì)節(jié)的觀察、時(shí)間的觀察

應(yīng)用：收集設(shè)計(jì)素材

第三章  在形態(tài)造型訓(xùn)練中開(kāi)發(fā)創(chuàng)意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，把握形態(tài)造型結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）結(jié)構(gòu)的形態(tài)語(yǔ)義與應(yīng)用結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練（重點(diǎn)）

識(shí)記：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

理解：結(jié)構(gòu)語(yǔ)義與創(chuàng)意

應(yīng)用：結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練

（二）線語(yǔ)言與線表情（一般）

識(shí)記：線的“表情”與造型意象

應(yīng)用：線造型訓(xùn)練

（三）明暗語(yǔ)言與光構(gòu)成（次重點(diǎn)）

理解：光與藝術(shù)、光的表情

應(yīng)用：用光去創(chuàng)意生活、光構(gòu)成與明暗的情感色彩

（四）材質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)意的魔力棒（次重點(diǎn)）

識(shí)記：材料的“表情”語(yǔ)言

應(yīng)用：體驗(yàn)材料的魔力

（五）非常態(tài)觀察與構(gòu)圖意象（一般）

理解：動(dòng)態(tài)思維中的非常態(tài)觀察

應(yīng)用：構(gòu)圖語(yǔ)言訓(xùn)練

第四章  在構(gòu)想訓(xùn)練中體驗(yàn)創(chuàng)意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過(guò)本章學(xué)習(xí)，掌握形態(tài)造型規(guī)律，開(kāi)發(fā)創(chuàng)意思維。

二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)

（一）破壞添加語(yǔ)義與解構(gòu)重構(gòu)（重點(diǎn)）

識(shí)記：添加的意境

理解：“破壞”中的重構(gòu)

（二）創(chuàng)意的構(gòu)架與幻想（次重點(diǎn)）

識(shí)記：概念轉(zhuǎn)換

理解：意志幻想、合情不合理、發(fā)散思維與超前思維

（三）聯(lián)想的語(yǔ)境（一般）

識(shí)記：聯(lián)想的概念

理解：聯(lián)想的層次、聯(lián)想的方式

（四）創(chuàng)意的表現(xiàn)（重點(diǎn)）

識(shí)記：極致的夸張

理解：快樂(lè)的幽默

應(yīng)用：逆向思維與反生活規(guī)律

第三部分  有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求

一、考核的能力層次表述

本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。各能力層次為遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

識(shí)記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)和表述，是低層次的要求。

理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，是最高層次的要求。

二、教材

指定教材

設(shè)計(jì)素描——?jiǎng)?chuàng)意思維與形態(tài)造型，江西美術(shù)出版社，彭建斌　編著，2013年12月 

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

1、在開(kāi)始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識(shí)點(diǎn)及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，對(duì)基本理論必須徹底弄清，對(duì)基本方法必須牢固掌握。

3、在自學(xué)過(guò)程中，既要思考問(wèn)題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知、理解和記憶，以利于突出重點(diǎn)，并涵蓋整個(gè)內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

4、完成書(shū)后作業(yè)和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實(shí)際和具體問(wèn)題具體分析，解題時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對(duì)問(wèn)題圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求

1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程提出的總要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。

2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的能力層次，并深刻理解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的考核目標(biāo)。

3、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

4、輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡"認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)爭(zhēng)取幫助，依靠自己學(xué)通"的方法。

5、輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)考生提出的問(wèn)題，不要有問(wèn)即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中善于提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出判斷，解決問(wèn)題。

7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中會(huì)存在著不同難度的試題。

8、助學(xué)學(xué)時(shí)：本課程共3學(xué)分，建議總課時(shí)54學(xué)時(shí)，其中助學(xué)課時(shí)分配如下：

五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

(包括能力層次比例、難易度比例、內(nèi)容程度比例、題型、考試方法和考試時(shí)間等)

1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)。

2、試卷中對(duì)不同能力層次的試題比例大致是：“識(shí)記”為 30 %、“理解”為 40 %、“應(yīng)用”為 30 %。

3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。

4、每份試卷中，各類(lèi)考核點(diǎn)所占比例約為：重點(diǎn)占65%，次重點(diǎn)占25%，一般占10%。

5、試題類(lèi)型一般分為：   選擇題、填空題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題                            。

6、考試采用閉卷筆試，考試時(shí)間150分鐘，采用百分制評(píng)分，60分合格。

六、題型示例（樣題）

一、選擇題

1. 高光是指（    ）。 

A、光線照射在物體亮面時(shí)所產(chǎn)生的反光。    B、光線照射物體時(shí)所產(chǎn)生的明部。 

C、光線照射在物體暗面時(shí)所產(chǎn)生的反光。    D、物體的亮面。

二、填空題

1.美術(shù)包括          、          、          和建筑藝術(shù)。 

三、名詞解釋

1.創(chuàng)意素描

四、簡(jiǎn)答題

1.素描與設(shè)計(jì)素描的區(qū)別？

以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考素描考試大綱及部分樣題，大家自己要找出不足。

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