求學(xué)問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考信息資源建設(shè)考試大綱以及部分樣題，大家一起來看看吧！

考核內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章  信息資源建設(shè)概論

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章是該課程的緒論，主要講述信息定義概觀、信息資源化的成因、信息資源的定義、信息資源的類型、現(xiàn)代信息資源的整體特征與發(fā)展趨勢、信息資源建設(shè)的含義、信息資源概念的演變、信息資源建設(shè)的主要內(nèi)容、信息資源建設(shè)理論體系、信息資源建設(shè)的意義。目的是對信息資源建設(shè)及有關(guān)的概念有比較系統(tǒng)的理解，為后面對本課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要求掌握信息、信息資源、信息資源建設(shè)概念的基本含義，弄清楚信息資源建設(shè)的基本內(nèi)容和理論體系。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）信息資源的概念和類型、信息資源建設(shè)的概念、內(nèi)容和理論體系（重點）

識記：文獻、信息資源、一次信息資源、二次信息資源、三次信息資源、數(shù)字信息資源、文獻資源建設(shè)、信息資源建設(shè)

理解：信息資源建設(shè)概念的內(nèi)涵、從文獻資源建設(shè)到信息資源建設(shè)概念的演變、信息資源建設(shè)的主要內(nèi)容與理論體系

應(yīng)用：信息資源建設(shè)的意義

（二）各類型信息資源的具體含義、現(xiàn)代信息資源的整體特征與發(fā)展趨勢（次重點）

識記：圖書、連續(xù)出版物、特種文獻資料、科技報告、政府出版物、專利文獻、標(biāo)準文獻、網(wǎng)絡(luò)信息資源

理解：現(xiàn)代信息資源的整體特征與發(fā)展趨勢

（三）信息的有關(guān)概念（一般）

識記：信息、數(shù)字信息資源類型

理解：信息資源化的成因

第二章信息資源建設(shè)的基本理論

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章所闡述的是信息資源建設(shè)的基本理論，包括信息資源建設(shè)的支撐理論、信息資源建設(shè)的基本理念、信息資源建設(shè)的原則等內(nèi)容。目的是使學(xué)生理解如何應(yīng)用系統(tǒng)理論、經(jīng)濟學(xué)理論、信息管理理論來解釋、指導(dǎo)信息資源建設(shè)中的問題，如何樹立正確的信息資源建設(shè)理念，如何確立信息資源建設(shè)的基本原則。要求對信息資源建設(shè)的基本理論不僅要正確理解，而且要學(xué)會應(yīng)用這些理論來分析和解決信息資源建設(shè)中的實際問題。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）信息資源建設(shè)的基本理念、信息資源建設(shè)的原則。（重點）

識記：實用性原則、系統(tǒng)性原則、特色化原則、學(xué)科特色、專題特色、地方特色、文獻類型特色

理解：①信息資源建設(shè)的基本理念，包括信息資源建設(shè)是國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分、信息資源建設(shè)始終是圖書館重要的基礎(chǔ)性工作、信息資源建設(shè)的根本目的是信息資源的利用、信息資源建設(shè)既要重視“擁有”也要重視“存取”、信息資源共享既是一種觀念，也是一個過程；②信息資源建設(shè)的原則，包括實用性原則、系統(tǒng)性原則、特色化原則、共建共享原則，理解各項原則的內(nèi)容、要求。

應(yīng)用：如何應(yīng)用信息資源建設(shè)的基本理念指導(dǎo)圖書館信息資源建設(shè)的實踐，如何在信息資源建設(shè)工作中遵循和貫徹信息資源建設(shè)的基本原則。

（二）系統(tǒng)理論、經(jīng)濟學(xué)理論、信息管理理論在信息資源建設(shè)中的應(yīng)用（次重點）

識記：布拉德福定律、普賴斯曲線、普賴斯指數(shù)、文獻半衰期

理解：系統(tǒng)理論、經(jīng)濟學(xué)理論、信息管理理論在信息資源建設(shè)中應(yīng)用的原理和依據(jù)。

應(yīng)用：如何應(yīng)用系統(tǒng)理論指導(dǎo)信息資源建設(shè)、布拉德福定律在信息資源建設(shè)中的應(yīng)用、文獻老化理論在信息資源建設(shè)中的運用。

（三）系統(tǒng)理論、經(jīng)濟學(xué)理論、信息管理理論的基本原理（一般）

理解：系統(tǒng)方法的基本原理、信息資源建設(shè)的實質(zhì)是信息資源的合理配置問題、文獻老化的理論解釋

第三章 信息資源建設(shè)的影響因素

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章分析了各種社會因素對信息資源建設(shè)的影響。主要講述了信息技術(shù)環(huán)境、知識信息需求、國家信息政策與法律以及文獻出版發(fā)行狀況對圖書館信息資源建設(shè)的影響。學(xué)習(xí)本章的目的是幫助學(xué)生了解和關(guān)注社會環(huán)境的變化，充分認識社會環(huán)境對圖書館信息資源建設(shè)產(chǎn)生的作用以及帶來的影響。本章要求學(xué)生不僅要樹立和增強順應(yīng)社會環(huán)境的職業(yè)意識，而且要針對社會環(huán)境的變化采取相應(yīng)的信息資源建設(shè)策略。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）、現(xiàn)代信息環(huán)境對圖書館信息資源建設(shè)的影響、信息資源建設(shè)中涉及的知識產(chǎn)權(quán)問題（重點）

識記：國家信息政策、知識產(chǎn)權(quán)、

理解：圖書館信息資源結(jié)構(gòu)、館藏文獻數(shù)字化的目的、知識產(chǎn)權(quán)對數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)的保護與限制

應(yīng)用：信息環(huán)境對圖書館信息資源結(jié)構(gòu)的影響、信息環(huán)境對館藏信息資源獲取方式的影響、信息環(huán)境對信息資源保障方式的影響、圖書館信息資源建設(shè)涉及的知識產(chǎn)權(quán)問題、運用信息政策和法律促進信息資源建設(shè)的對策

（二）、知識經(jīng)濟對信息資源建設(shè)的影響、文獻出版狀況對圖書館信息資源建設(shè)的影響（次重點）

識記：文獻出版、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)書店

理解：知識信息需求的多元化、國外文獻出版業(yè)發(fā)展的特點、我國出版發(fā)行事業(yè)的發(fā)展特點、網(wǎng)絡(luò)書店對圖書館信息資源采集的影響

應(yīng)用：知識信息需求對信息資源結(jié)構(gòu)的影響、國內(nèi)外文獻出版發(fā)行狀況對信息資源建設(shè)的影響

（三）相關(guān)的國家信息政策（一般）

理解：、《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》、《?。ㄗ灾螀^(qū)、市）圖書館工作條例》

第四章 信息資源建設(shè)政策

一、學(xué)習(xí)目的與要求

學(xué)習(xí)本章的目的是弄清信息資源建設(shè)政策的概念和作用，了解國內(nèi)外信息資源建設(shè)政策研究概況，掌握信息資源建設(shè)政策包括的內(nèi)容，特別是圖書館信息資源結(jié)構(gòu)的規(guī)劃、印刷型文獻的采訪政策、數(shù)字館藏發(fā)展政策、數(shù)字館藏的管理等內(nèi)容，從宏觀角度理解信息資源共建共享政策的意義，信息資源共建共享政策的內(nèi)容，了解信息資源建設(shè)政策制定的原則與程序。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）信息資源建設(shè)政策的作用，信息資源建設(shè)政策的核心內(nèi)容，信息資源共建共享政策體系的內(nèi)容（重點）

識記：信息資源建設(shè)政策、信息資源結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、等級結(jié)構(gòu)、時間結(jié)構(gòu)、文種結(jié)構(gòu)、文獻類型結(jié)構(gòu)、數(shù)字館藏

理解：信息資源建設(shè)政策的作用；信息資源建設(shè)政策的內(nèi)容框架； “五級藏書結(jié)構(gòu)”的含義；圖書采訪政策的內(nèi)容；期刊采訪政策的內(nèi)容；數(shù)字館藏建設(shè)政策的內(nèi)容；數(shù)字館藏管理政策的內(nèi)容；信息資源共建共享政策體系的內(nèi)容。

應(yīng)用：分析不同類型圖書館（公共圖書館、高校圖書館、科學(xué)專業(yè)圖書館）信息資源建設(shè)政策的特點。

（二）信息資源建設(shè)政策的一般內(nèi)容、信息資源建設(shè)政策的制定（次重點）

識記：永久保存級館藏、服務(wù)級館藏、鏡像級館藏、鏈接級館藏、信息資源公共獲取政策、信息資源布局政策

理解：信息資源建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)涵；數(shù)字館藏建設(shè)政策模式；書刊交換與接受贈書的政策；經(jīng)費分配政策；信息資源共建共享政策的意義。

應(yīng)用：分析當(dāng)前圖書館數(shù)字館藏建設(shè)政策的模式。

（三）國內(nèi)外信息資源建設(shè)政策研究現(xiàn)狀（一般）

理解：近年來國內(nèi)外信息資源建設(shè)的理論與實踐取得的進展。

第五章  文獻采訪的理論與方法

一、學(xué)習(xí)目的與要求

學(xué)習(xí)本章的目的是了解傳統(tǒng)的文獻采訪理論及其對當(dāng)今文獻采訪的借鑒作用，了解我國當(dāng)代文獻采訪理論的基本觀點，了解國外選書理論的主要流派，掌握各類型圖書館文獻采訪的特點和規(guī)律，掌握文獻采訪的基本方法，熟悉書目信息類型和獲取渠道，了解文獻采集的基本流程。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）當(dāng)代中國文獻采訪理論的主要觀點、國外重要的選書理論、各類型圖書館文獻采訪的特點、文獻采訪中的書目信息、文獻采集的主要方式（重點）

識記：文獻采訪、價值論、需求論、重點藏書、呈繳本制度、征訂目錄、綱目訂書、提類訂書、集中訂購、租借訂購、

理解：①當(dāng)代中國文獻采訪理論的主要觀點：以人為本，滿足需求；保證重點，兼顧一般；注重擁有，強調(diào)存取；合作共享，突出特色；提高數(shù)量，重視質(zhì)量；類型多樣，結(jié)構(gòu)合理。②國家圖書館文獻采訪的特點。③公共圖書館文獻采訪的特點。④高校圖書館文獻采訪的特點。⑤科學(xué)專業(yè)圖書館文獻采訪的特點。⑥中文書刊采訪書目信息的種類。⑦文獻采集中的預(yù)訂方式與現(xiàn)購方式。

應(yīng)用：①運用價值論與需求論的觀點分析各類型圖書館文獻采訪的特點。②各類型圖書館的文獻采訪特點體現(xiàn)了信息資源建設(shè)哪些重要的理念。

(二)中國古典藏書理論、國外其他選書理論、文獻采集的具體方式（次重點）

識記：鄭樵的“求書八法”、國外選書的“使用概率論”和“復(fù)選理論”、征訂目錄、綱目訂書、提類訂書、集中訂購、租借訂購

理解：中國古典藏書理論對當(dāng)今圖書館文獻采訪的啟示。國外選書理論對我國圖書館文獻采訪工作的借鑒意義。

（三）文獻采集的方式、文獻采集的流程（一般）

識記：文獻采集的其它方式：購入方式中的郵購、代購、網(wǎng)購、復(fù)制，非購入方式中的呈繳、調(diào)撥、征集、索取。文獻采集流程的三個階段。

第六章 印刷型文獻的采訪

一、學(xué)習(xí)目的與要求

學(xué)習(xí)本章的目的是了解和掌握印刷型圖書和期刊的采訪，理解圖書選擇的標(biāo)準，復(fù)本配置的影響因素和標(biāo)準、了解圖書采訪工作的組織、圖書采訪人員的素質(zhì)要求，期刊采訪的理論與方法、文獻交換與贈送的意義與方式、方法。要求熟悉圖書和期刊選擇的標(biāo)準，學(xué)會應(yīng)用這些標(biāo)準選擇入藏書刊文獻。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）圖書選擇的標(biāo)準、復(fù)本配置的標(biāo)準、期刊選擇的標(biāo)準（重點）

識記：科學(xué)引文索引（SCI）、中國科學(xué)引文索引（CSCI）、中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）、《中文核心期刊要目總覽》

理解：①圖書選擇標(biāo)準的具體含義：圖書的內(nèi)容質(zhì)量、圖書的內(nèi)容主題、圖書的讀者對象、圖書的責(zé)任者、圖書的出版者、圖書的價格、圖書的印刷質(zhì)量。②圖書內(nèi)容質(zhì)量的評價標(biāo)準。③復(fù)本配置的影響因素和確定依據(jù)。③期刊評價的理論與方法。④期刊采訪的原則和標(biāo)準。

應(yīng)用：根據(jù)圖書期刊選擇入藏標(biāo)準和復(fù)本配置標(biāo)準，針對某一具體圖書館，制定一個書刊采訪條例。

（二）文獻采訪工作的組織、文獻交換與文獻贈送的意義與作用、文獻交換的形式與原則（次重點）

識記：文獻交換、文獻贈送

理解：文獻采訪工作的幾種組織形式及其優(yōu)劣比較、文獻交換與文獻贈送的意義、文獻交換的各種具體形式、文獻交換應(yīng)遵循的原則。

（三）文獻采訪人員的素質(zhì)（一般）

理解：文獻采訪人員素質(zhì)要求及其具體含義。

第七章 數(shù)字信息資源建設(shè)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章所闡述的是數(shù)字信息資源建設(shè)的理論與實踐，包括電子出版物的采訪、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)、數(shù)字資源整合等內(nèi)容。目的是使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握數(shù)字信息資源建設(shè)的現(xiàn)狀、方法與技術(shù)。要求正確理解圖書館數(shù)字信息資源的構(gòu)成，學(xué)會應(yīng)用數(shù)字資源建設(shè)的原則與方法分析和解決數(shù)字信息資源建設(shè)中的具體實際問題，如電子出版物采訪、數(shù)據(jù)庫建設(shè)及資源的整合等。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）電子出版物采購與數(shù)據(jù)庫建設(shè)（重點）

識記：電子出版物采訪原則、書目數(shù)據(jù)庫、回溯建庫、套錄、編目業(yè)務(wù)外包、規(guī)范控制、特色數(shù)據(jù)庫、集團采購

理解：①電子出版物的選擇與評估；②書目數(shù)據(jù)庫建設(shè)模式，我國書目數(shù)據(jù)庫建庫主要有3種模式，一是自建數(shù)據(jù)庫，二是購買標(biāo)準書目數(shù)據(jù)庫套錄（簡稱套錄），三是套錄與自建相結(jié)合；③集團采購方式，通行的方式有三種：一是圖書館聯(lián)盟扮演集團采購代理商，獲得最優(yōu)價的電子產(chǎn)品，而后各個館根據(jù)自身需求選擇少量購買；二是圖書館聯(lián)盟代購電子產(chǎn)品，安裝到本地服務(wù)器上，提供給成員館撥號或Internet訪問；三是由圖書館聯(lián)盟為成員館簽約獲得產(chǎn)品的使用許可，提供網(wǎng)關(guān)或成員館直接訪問產(chǎn)品網(wǎng)站，圖書館聯(lián)盟內(nèi)成員館不管規(guī)模大小都能提供大范圍的核心電子資料檢索用戶服務(wù)。

應(yīng)用：如何將理論與實踐相結(jié)合來提高電子出版物采訪質(zhì)量與數(shù)據(jù)庫建設(shè)質(zhì)量。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)（次重點）

識記：網(wǎng)絡(luò)虛擬資源、學(xué)科導(dǎo)航庫、網(wǎng)絡(luò)信息資源的評價

理解：圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)內(nèi)容與方式。

應(yīng)用：如何綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源組織方式建設(shè)高質(zhì)量的圖書館信息資源體系。

（三）數(shù)字信息資源整合的原理與方式（一般）

識記：數(shù)字信息資源的整合的概念，數(shù)字資源整合是數(shù)字資源優(yōu)化組合的一種存在狀態(tài)，是依據(jù)一定的需要，對各個相對獨立的數(shù)字資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對象、功能結(jié)構(gòu)及其互動關(guān)系進行融合、類聚和重組，重新結(jié)合為一個新的有機整體，形成一個效能更好、效率更高的新的數(shù)字資源體系。

理解：數(shù)字信息資源整合的方式。

第八章  館藏文獻資源的組織管理

一、學(xué)習(xí)目的與要求

本章闡述了館藏文獻信息資源組織整理基本原理，分析了館藏文獻資源組織整理活動的具體內(nèi)容與工作環(huán)節(jié)，介紹了館藏文獻組織整理的具體方法。本章學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生掌握館藏文獻組織整理的基本原理，指導(dǎo)圖書館館藏文獻組織整理活動。并掌握館藏文獻組織整理的基本內(nèi)容與方法，提高學(xué)生對館藏文獻組織整理工作的操作能力，解決實際工作中的具體問題。本章學(xué)習(xí)的要求是運用系統(tǒng)和聯(lián)系的方法，將館藏文獻組織整理個環(huán)節(jié)的具體工作組合成有機的整體，掌握其內(nèi)在的聯(lián)系。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）、館藏文獻組織整理的原理、館藏文獻的布局、館藏文獻資源的評價（重點）

識記：館藏文獻資源的組織整理、館藏文獻布局、輔助書庫、專門書庫、開架書庫、三線典藏制、

理解：館藏文獻組織整理活動的內(nèi)容、館藏文獻布局的依據(jù)與要求、館藏文獻資源評價的內(nèi)容

應(yīng)用：館藏文獻組織整理的方法、三線典藏制的優(yōu)越性、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下館藏文獻資源評價的標(biāo)準

（二）、館藏文獻排列、館藏文獻的復(fù)選與剔除（次重點）

識記：館藏文獻排列、內(nèi)容排架法、形式排架法、館藏文獻復(fù)選與剔除、藏書穩(wěn)定狀態(tài)理論

理解：館藏文獻排列的目的與要求、館藏文獻剔除的標(biāo)準、

應(yīng)用：館藏文獻復(fù)選與剔除的作用與意義

（三）、貯存圖書館、館藏文獻的保存與保護（一般）

理解：貯存圖書館的作用、館藏文獻資源保存與保護的意義、

應(yīng)用：館藏文獻保存與保護的內(nèi)容、館藏文獻保存與保護的原則、館藏文獻資源的信息安全管理

第九章信息資源共建共享

一、學(xué)習(xí)目的與要求

學(xué)習(xí)本章的目的是理解信息資源共建共享興起的時代背景與意義，認識信息資源共建共享的目標(biāo)，理解并掌握信息資源共建共享的內(nèi)容及具體含義，了解信息資源共建共享的重要形式——圖書館聯(lián)盟的概念、功能、模式、運行機制與發(fā)展趨勢。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）信息資源共建共享的內(nèi)容、圖書館聯(lián)盟的功能、模式和運行機制（重點）

識記：聯(lián)機公共目錄檢索（OPAC）、學(xué)科信息門戶、館際互借、文獻傳遞、圖書館聯(lián)盟、信息資源協(xié)調(diào)采集、聯(lián)機聯(lián)合編目、資源合作貯存

理解：①信息資源共建共享的內(nèi)容：建設(shè)相對完備的文獻信息資源保障體系、形成覆蓋面寬利用便捷的書目信息網(wǎng)絡(luò)、建立迅速高效的文獻傳遞系統(tǒng)；②圖書館聯(lián)盟的功能：信息資源協(xié)調(diào)采集、聯(lián)合編目與聯(lián)合目錄、館際互借與文獻傳遞、數(shù)字資源建設(shè)及資源合作貯存、參考咨詢服務(wù)協(xié)作、計算機資源共享、人員培訓(xùn)與業(yè)務(wù)輔導(dǎo)；③圖書館聯(lián)盟的模式：從聯(lián)盟的組織模式角度劃分、從聯(lián)盟的合作模式的角度劃分、從聯(lián)盟的功能模式角度劃分；④圖書館聯(lián)盟的運行機制：組織機制、政策機制、協(xié)調(diào)機制、互信機制、激勵機制、投入機制。

應(yīng)用：①以O(shè)CLC、CALIS及我國其他類型的圖書館聯(lián)盟為例，說明信息資源共建共享的內(nèi)容；②聯(lián)系我國圖書館聯(lián)盟建設(shè)的實際，分析圖書館聯(lián)盟的功能、組織模式和運行機制。

（二）信息資源共建共享興起的現(xiàn)實原因和意義、圖書館聯(lián)盟的特征和發(fā)展趨勢（次重點）

理解：①信息資源共建共享的必要性：文獻信息數(shù)量的激劇增長與圖書館有限收藏能力的矛盾加劇、信息需求的廣泛性和復(fù)雜性與圖書館滿足需求的能力形成強烈的反差、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使信息資源建設(shè)的整體協(xié)調(diào)變得更為必要和迫切、信息技術(shù)的發(fā)展為合作藏書與資源共享提供了重要的技術(shù)支持；②信息資源共建共享的重要意義：有助于減少信息資源建設(shè)的重復(fù)和遺漏，形成各具特色的圖書館信息資源體系，提高整體信息資源系統(tǒng)的保障能力；有利于國家對信息資源建設(shè)的投入能夠得到最優(yōu)化使用；最大限度的滿足用戶的需求，大幅度提高館藏資源的利用率；有利于消除信息鴻溝，實現(xiàn)信息公平。③圖書館聯(lián)盟的特征：組織結(jié)構(gòu)具有動態(tài)性、開放性和自適應(yīng)能力；放大系統(tǒng)的整體效應(yīng)；強調(diào)互利互惠、資源共享；④圖書館聯(lián)盟的發(fā)展趨勢：滲透和融合、多極化、向數(shù)字圖書館的方向發(fā)展。

應(yīng)用：聯(lián)系實際分析我國圖書館聯(lián)盟的發(fā)展趨勢。

（三）信息資源共建共享時代背景（一般）

理解：信息資源共建共享興起的經(jīng)濟背景、科學(xué)技術(shù)背景、文化背景和政治背景。

應(yīng)用：分析我國近年來信息資源共建共享發(fā)展的背景和原因。

第十章 信息資源保障體系建設(shè)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

學(xué)習(xí)本章的目的是要求學(xué)生明確信息資源保障體系建設(shè)的目標(biāo)，弄清信息資源保障體系的基本框架，了解國外信息資源共建共享理論與實踐的發(fā)展現(xiàn)狀，特別是近年來我國信息資源保障體系建設(shè)的情況，進一步探索我國信息資源保障體系建設(shè)的方向和途徑。

二、考核知識點與考核目標(biāo)

（一）信息資源保障體系的目標(biāo)與框架，國內(nèi)外信息資源保障體系建設(shè)的成功范例，我國信息資源保障體系存在的問題與建設(shè)目標(biāo)、模式（重點）

識記：信息資源保障體系、IFLA及其核心計劃、法明頓計劃、斯堪的納維亞計劃、OCLC模式、OhioLINK模式、NACSIS模式、《全國圖書協(xié)調(diào)方案》、CALIS、CASHL、NSTL、全國文化信息資源共享工程

理解：信息資源保障體系建設(shè)的總目標(biāo)：無論何時何地都能最大限度地滿足讀者或用戶對信息最廣泛的需求；相關(guān)子目標(biāo)的具體含義。信息資源保障體系的基本框架。國際組織的信息資源共享計劃。美國早期的信息資源共建共享計劃：法明頓計劃?？鐕畔①Y源共建共享的成功范例：斯堪的那維亞計劃。當(dāng)今美國信息資源共建共享的成功實踐：OCLC、OhioLINK。當(dāng)今日本的信息資源共建共享的實踐。我國信息資源共建共享的進展與存在的問題。我國信息資源保障體系建設(shè)的原則、構(gòu)建模式。

應(yīng)用：應(yīng)用國外信息資源共建共享成功的實例，借鑒其經(jīng)驗，對比我國信息資源共建共享的現(xiàn)狀，分析存在的問題，思考我國信息資源保障體系建設(shè)的方向與途徑。

（二）發(fā)達國家和發(fā)展中國家信息資源保障體系建設(shè)的歷史與現(xiàn)狀、我國信息資源共建共享系統(tǒng)建設(shè)的保障機制（次重點）

識記：格林威計劃、480號公共法案、國家采購和編目計劃、國家期刊協(xié)調(diào)計劃、拉丁美洲合作采訪計劃

理解：國內(nèi)外信息資源保障系統(tǒng)建設(shè)對我們的啟示。我國信息資源共建共享系統(tǒng)建設(shè)的保障機制：組織保障機制、法律和政策保障機制、多渠道經(jīng)費投入機制、利益平衡機制。

（三）國際組織和各國信息資源共建共享計劃的具體內(nèi)容（一般）

理解：國外信息資源共建共享計劃的主要精神、基本理念。

 有關(guān)說明與實施要求

一、考核目標(biāo)的能力層次表述

本大綱在考核目標(biāo)中，按照“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個能力層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，其含義是：

識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。

理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學(xué)過的多個知識點分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。

二、教材

1、指定教材

金勝勇、鍋艷玲、陳則謙. 信息資源建設(shè). 北京：科學(xué)出版社，2017。

2、參考教材

[1] 陳戴. 信息資源建設(shè)研究. 上海：上?？茖W(xué)技術(shù)文獻出版社，2016；

[2] 肖希明. 數(shù)字信息資源建設(shè)與服務(wù)研究. 武漢大學(xué)出版社，2008；

[3] 孟廣均等. 信息資源管理導(dǎo)論（第三版）. 北京：科學(xué)出版社，2017；

[4] 李興國. 信息資源管理. 北京：清華大學(xué)出版社，2015；

[5] 肖明. 信息資源管理：理論與實踐. 北京：機械工業(yè)出版社，2014；

[6] 馬費成. 信息資源開發(fā)與管理（第2版）. 北京：電子工業(yè)出版社，2014；

[7] 程煥文. 信息資源共享（第二版）. 北京：高等教育出版社，2016；

[8] 張洋. 網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)與利用. 北京：科學(xué)出版社，2018。

三、自學(xué)方法指導(dǎo)

1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標(biāo)，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。

2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

3、在自學(xué)過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，包教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認識、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學(xué)能力。

4、完成適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)練習(xí)是理解、消化和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習(xí)之前，應(yīng)認真閱讀教材，按考核目標(biāo)所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習(xí)過程中對所學(xué)知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應(yīng)注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關(guān)知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導(dǎo)，明確各層次（步驟）間的邏輯關(guān)系。

四、對社會助學(xué)的要求

1、應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。

2、應(yīng)掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標(biāo)。

3、輔導(dǎo)時，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

4、輔導(dǎo)時，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，宜提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通“的方法。

5、輔導(dǎo)時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

6、注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。

7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。

8.助學(xué)學(xué)時；本課程共4學(xué)分，建議總課時72學(xué)時，其中助學(xué)課時分配如下：

五、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定

1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標(biāo)都是考試內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點。

2. 試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為20%、“理解”為30%，“應(yīng)用”為50%。

3、試題難易程度應(yīng)合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。

4、每份試卷中，各類考核所占比例約為：重點占65％，次重點占25％，一般占10％。

5. 試題類型一般分為：單項選擇題、填空題、名詞解釋題、簡答題、論述題。

6、考試采用閉卷筆試，考試時間150分鐘，采用百分制評分，60分合格。

六、題型示例

（一）. 單項選擇題

1、三次信息資源的主要類型包括（       ）

A.年鑒、手冊、專題述評                 B.書目、索引、文摘

C.圖書、期刊、特種文獻資料             D.書目、索引、年鑒

（二）. 填空題

1、二次信息資源的主要類型有       、       、         、題錄等。

（三）. 名詞解釋

1、數(shù)字信息資源

（四）. 簡答題

1、信息資源建設(shè)系統(tǒng)性原則的要求是什么？

（五）. 論述題

1、試述信息資源建設(shè)的意義。

以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考信息資源建設(shè)考試大綱以及部分樣題，大家要根據(jù)考試大綱好好復(fù)習(xí)。

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