南京拓展訓(xùn)練之教師團(tuán)隊(duì)適合開展的的拓展訓(xùn)練課程有哪些？

??? 拓展訓(xùn)練發(fā)展至今，逐漸被社會(huì)各大企業(yè)所接收，成為企業(yè)培訓(xùn)課程之一。更為可喜的是，學(xué)校也開始重視教師拓展訓(xùn)練，紛紛組織教師團(tuán)隊(duì)參與拓展訓(xùn)練。教師教書育人，培養(yǎng)一代代的棟梁，他們身上肩負(fù)的使命決定著教師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚性和執(zhí)行力。拓展訓(xùn)練是針對(duì)團(tuán)隊(duì)特性設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練課程，那么適合教師團(tuán)隊(duì)開展的拓展訓(xùn)練課程又有哪些呢？
??? 首先，分組破冰項(xiàng)目是教師團(tuán)隊(duì)的必備項(xiàng)目，也是全場(chǎng)熱身項(xiàng)目。參訓(xùn)教師之間可通過破冰環(huán)節(jié)消除隔閡，增進(jìn)彼此關(guān)系，團(tuán)隊(duì)以最佳狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。教師團(tuán)隊(duì)在這個(gè)項(xiàng)目中分組、起隊(duì)名、畫隊(duì)旗、唱隊(duì)歌，所有伙伴參與其中，集思廣益，展示小組風(fēng)采。團(tuán)隊(duì)伙伴為小組做貢獻(xiàn)的過程中逐漸融入團(tuán)隊(duì)，為之后的拓展訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
??? 其次，教師團(tuán)隊(duì)在平時(shí)工作中需要默契配合，教師團(tuán)隊(duì)可以通過一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目增進(jìn)團(tuán)隊(duì)信任度、執(zhí)行力和凝聚力。例如行遠(yuǎn)顧問信任背摔項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)伙伴將生命交付同伴，同伴也愿意承擔(dān)責(zé)任， 通過身體接觸實(shí)現(xiàn)情感的溝通信任與責(zé)任。而像畢業(yè)墻、抱團(tuán)打天下等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目可以增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和奉獻(xiàn)精神，體會(huì)團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，教師間需相互配合才能創(chuàng)建完美的班級(jí)、培育出綜合的人才。
??? 在行遠(yuǎn)顧問看來，教師課堂需要不斷的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新的教學(xué)模式才能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋。拓展訓(xùn)練課程可以融入一些需要突破常規(guī)思維、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力的項(xiàng)目。例如在孤島求生項(xiàng)目中，想要挑戰(zhàn)成功就不能按照常規(guī)思路，團(tuán)隊(duì)伙伴需要思維創(chuàng)新，通過頭腦風(fēng)暴尋求最佳解決策略。在教學(xué)中，教師們也要像在參與拓展訓(xùn)練時(shí)一樣打破常規(guī)，不能一層不變的教學(xué)。教學(xué)的多樣性和趣味性可以大大增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，以這樣的方式教學(xué)才是教學(xué)的最佳狀態(tài)。
??? 教師團(tuán)隊(duì)還可以參加拓展訓(xùn)練中的高空項(xiàng)目。平時(shí)工作中缺乏刺激和挑戰(zhàn)，借助高空項(xiàng)目正好讓教師脫離平時(shí)工作，挑戰(zhàn)自我，超越極限，激發(fā)潛能，體驗(yàn)下刺激與激情。
??? 行遠(yuǎn)顧問專注拓展訓(xùn)練十年，在各領(lǐng)域都有豐富的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)，我們根據(jù)教師職業(yè)性質(zhì)設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的拓展訓(xùn)練課程，讓教師團(tuán)隊(duì)在寓教于樂中收獲團(tuán)隊(duì)精神，以最佳的狀態(tài)培育國(guó)家人才。