安徽合肥明尚教育咨詢有限公司
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【時 間】:2015-07-10 【瀏覽次數(shù)】:57次 【學(xué)費】:¥5680
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2015年安徽中小學(xué)教師招聘考試筆試查詢時間為7月15日,考生可登錄明尚教育官網(wǎng)在線查詢筆試分?jǐn)?shù)。
(一) 講授技能的原則
1、啟發(fā)式原則
古今中外講授法的教學(xué)能生存和發(fā)展無一不得益于啟發(fā)性原則的發(fā)揮和運用。
教師要注意學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,善于設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生思考,啟迪學(xué)生智慧,而且對學(xué)生聽課的方法,還應(yīng)當(dāng)加以指導(dǎo),運用講授法不等于“滿堂灌”、注入式。教師在講課時,要引導(dǎo)學(xué)生生“疑”,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖動,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生積極的思維活動,使學(xué)生在教師的講解過程中,積極地向教師學(xué)習(xí),主動地和教師的講授活動相配合,跟著教師講授過程中的思維路線,積極主動地思考問題,邊聽講、邊思考、邊探究,探求新知識,掌握新內(nèi)容。
2、精通性原則
精通熟練,指的是對科學(xué)概念的講授要精細(xì)、到位,特別是那些似是而非、容易混淆的概念,對難懂抽象的復(fù)雜問題能夠精辟論道,深入淺出;對那些核心內(nèi)容、基本要素,能迅速抓住其精髓,反復(fù)提煉掌握要領(lǐng),同事要通宵專業(yè)知識,有廣博的知識覆蓋面。教師要針對每節(jié)課題,廣泛搜集有關(guān)信息,深入領(lǐng)會要點內(nèi)容,吃透其精髓,讓這些積累和儲備作為講授的根基,支撐起豐富的課堂。教師必須對所駕馭的課堂教學(xué)從內(nèi)到外的精通,包括能科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容,熟悉和把握教學(xué)目的和要求,了解學(xué)生的知識與經(jīng)驗基礎(chǔ),將教學(xué)內(nèi)容組織成為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu);結(jié)合實際激活和活化教材知識,把教材處于靜態(tài)的知識變成具有生命活力的動態(tài)性教學(xué)知識等。同時,在課堂講授中,要注意根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活變通地處理教學(xué),當(dāng)學(xué)生一時不明白教材和教師的表述時,教師要從不同的角度去處理,作靈活的變通,以達(dá)到學(xué)生能夠理解和接受。
3、直觀性原則體現(xiàn)在兩個方面:
(1)教學(xué)媒體的直觀性。單純的語言講授,學(xué)生易疲勞,教師應(yīng)在講授過程中,根據(jù)所教課題內(nèi)容,利用直觀的教具、實物、圖片、多媒體等手段增加學(xué)生的感知效率,引起學(xué)生各種感官的興奮,達(dá)到學(xué)生理解科學(xué)概念、掌握科學(xué)原理的目的。
(2)教學(xué)語言的直觀性。對于講授為主的課堂教學(xué),還要求教師的語言表達(dá)也要體現(xiàn)直觀性的原則。語言的直觀是教師課堂講授的潤滑劑,能夠有效調(diào)劑學(xué)生的理性思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)新的科學(xué)概念時,各自占有的信息儲備是不同的,思維習(xí)慣和角度都會有差異,這就決定了他們在接受新知識時起點也各不相同。雖然學(xué)生面對相同的教材,但怎樣將教材上的視覺語言轉(zhuǎn)變成對于每個學(xué)生至少是絕大多數(shù)學(xué)生都適用的聽覺語言,教師課堂語言直觀通俗易懂就顯得尤為重要了。例如,教師在保證科學(xué)性的前提下可以將晦澀難懂的語言變成學(xué)生能接受的和樂于接受的熟悉的通俗的語言來表達(dá),形象生動,比喻恰當(dāng),化遠(yuǎn)為近,化靜為動,將抽象的概念具體化、形象化,將枯燥內(nèi)容生動化、趣味化,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,這樣的課堂講授教學(xué)總會起到事半功倍的效果。
4、感染性原則
就書論書簡單復(fù)述,機(jī)械傳遞,不能打開學(xué)生的心扉,講授就成灌輸。教師講授應(yīng)當(dāng)以情引情、撥動心弦。講授如能撥動學(xué)生的情感,吸引力會更強(qiáng)。作為教師應(yīng)當(dāng)利用課堂教學(xué)的一切機(jī)會,在傳遞知識和文化信息的同時觸動學(xué)生的真實情感,于無聲處滲透教師的教育職能。前蘇聯(lián)學(xué)者斯卡特金指出:“未經(jīng)過人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識,將使人變得冷漠,由于它不能撥動人們的心弦,很快就會被遺忘。”教學(xué)不能是冷冰冰的知識傳授,也不能是傳授冷冰冰的知識。教師在課堂上的講授,從不同角度向?qū)W生散發(fā)著有實際價值的信息,教師富有激情和感染力,通過自己對所教學(xué)科的嫻熟把握,游刃有余中抒發(fā)對知識深邃精辟的論道和對科學(xué)和文化的熱情關(guān)注,進(jìn)入這樣一種境界的學(xué)生,可以在潛移默化中被真實打動,產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于那些直接的說教,而且富有感召力的講授更容易促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的記憶和理解,培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的主動性和熱情,不能設(shè)想一個對自己講授的課程缺乏熱情、就書論書、簡單復(fù)述、機(jī)械傳遞的教師,能擔(dān)負(fù)開啟學(xué)生心智、傳播文化知識、發(fā)展學(xué)生個性和能力的重要職能。講授中的感染性原則也是教師課堂講授法教學(xué)取得成功的保證。
5、科學(xué)性原則
科學(xué)性原則主體現(xiàn)在內(nèi)容、態(tài)度、語言三個方面。
(1)科學(xué)的內(nèi)容。教師講授內(nèi)容應(yīng)該是準(zhǔn)確的、經(jīng)得起實踐檢驗的知識。教師要以教材內(nèi)容為依據(jù),認(rèn)真鉆研、深刻領(lǐng)會知識的實質(zhì)。做到講授概念準(zhǔn)確、論證原理充分、邏輯推理嚴(yán)密、列舉事實真實、技能訓(xùn)練嚴(yán)格。
(2)科學(xué)的態(tài)度。教師要以科學(xué)的認(rèn)識論和方法論為指導(dǎo),實事求是,從實際出發(fā),樹立尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、去偽存真、求實創(chuàng)新的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
(3)科學(xué)的語言。教師上課要用嚴(yán)密的語言、精確的詞匯表達(dá)概念,闡述定理公式,進(jìn)行分析綜合、推理判斷。如果教師用語含混或模棱兩可,其結(jié)果只能使學(xué)生思維混亂,甚至導(dǎo)致錯誤認(rèn)識,把錯誤的結(jié)論當(dāng)作真理。
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開課時間:
一期:7月20—7月25日 5680(包住宿)
二期:7月22—7月27日 5680(包住宿)
三期:7月24—7月29日 5680(包住宿)
四期:7月26—7月31日 5680(包住宿)
五期:7月28—8月2日 5680(包住宿)
六期:7月31—8月5日 5680(包住宿)
七期:8月3—8月8日 5680(包住宿)
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3人以上團(tuán)報評委特訓(xùn)營,每人優(yōu)惠80;5人以上,每人可優(yōu)惠180元。
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報名地址:合肥市淮河路266號香港大廈1009室
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