第八期【兒童學(xué)習(xí)能力（注意力）訓(xùn)練師】

（2016年5月11日—14日）

鄭重推薦：本課程適合所有教育工作者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、心理學(xué)工作者學(xué)習(xí)與研修。利用心理學(xué)和教育學(xué)技術(shù)幫助少年兒童提升心理資本和學(xué)習(xí)能力，不僅是中國社會(huì)巨大的“剛性”市場(chǎng)需求，更是心理及教育工作者所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。一旦把心理學(xué)和教育學(xué)技術(shù)很好結(jié)合應(yīng)用在少年兒童輔導(dǎo)與培訓(xùn)中，心理及教育工作者將不僅收獲巨大的經(jīng)濟(jì)效益，更將為提升中國未來競爭力做出偉大貢獻(xiàn)。

本課程是由鄭州健康教育協(xié)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)、鄭州兒童學(xué)習(xí)能力與心理發(fā)展教育中心、鄭州金貝誠教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合主辦，旨在幫助我國心理學(xué)、教育學(xué)工作者掌握綜合提升少年兒童學(xué)習(xí)能力水平的專業(yè)輔導(dǎo)技能，使兒童教育工作者有能力在現(xiàn)代教育體制下，按照少年兒童的成長規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)我國少年兒童的健康成長與學(xué)習(xí)能力提升。

課程綱要

第一天/主要內(nèi)容

一、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)能力、注意力三者之間的關(guān)系。

二、建立學(xué)習(xí)能力與注意力概念的客觀認(rèn)知。

三、對(duì)于學(xué)習(xí)問題的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

四、學(xué)習(xí)能力問題的表象—顯性的三個(gè)層面。

五、解讀現(xiàn)象背后的真相—學(xué)的層次、心的層次、身心層次。

六、注意力不良的四大原因分析。

七、注意力不良的四大訓(xùn)練對(duì)策。

八、學(xué)習(xí)能力需要訓(xùn)練哪些內(nèi)容。

九、多動(dòng)癥與注意力問題的分析及解決方案。

十、感統(tǒng)失調(diào)與注意力問題的分析及解決方案。

? ?十一、“電腦游戲、電視機(jī)、手機(jī)”癥對(duì)學(xué)習(xí)過程造成的危害究竟有多大。

第二天/主要內(nèi)容

一、行為習(xí)慣與注意力問題的分析及解決方案。

二、學(xué)習(xí)能力與注意力問題的分析及解決方案。

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與注意力問題的分析及解決方案。

四、家庭教育環(huán)境與注意力問題的分析及解決方案。

五、注意力訓(xùn)練幼小銜接版教材十大模塊設(shè)計(jì)背景及訓(xùn)練目標(biāo)。

六、注意力訓(xùn)練幼小銜接版教師輔導(dǎo)十大模塊內(nèi)容精講。

七、注意力訓(xùn)練幼小銜接版教師輔導(dǎo)十大模塊上課流程。

八、注意力訓(xùn)練幼小銜接版家長配合內(nèi)容及策略。

九、課程教學(xué)模式、課時(shí)、收費(fèi)安排。

十、課程訓(xùn)練階段內(nèi)容及規(guī)劃。

十一、如何編排體驗(yàn)課。

第三天/主要內(nèi)容

一、注意力訓(xùn)練小學(xué)生版教材十大模塊設(shè)計(jì)背景及訓(xùn)練目標(biāo)。

二、注意力訓(xùn)練小學(xué)生版教師輔導(dǎo)十大模塊內(nèi)容精講。

三、注意力訓(xùn)練小學(xué)生版教師輔導(dǎo)十大模塊上課流程。

四、注意力訓(xùn)練小學(xué)生版家長配合內(nèi)容及策略。

五、課程教學(xué)模式、課時(shí)、收費(fèi)安排。

六、課程訓(xùn)練階段內(nèi)容及規(guī)劃。

七、如何編排體驗(yàn)課。

八、教育測(cè)評(píng)與診斷系統(tǒng)適用范圍及重要意義。

九、聽動(dòng)統(tǒng)合診斷。

十、視動(dòng)統(tǒng)合診斷。

十一、作業(yè)行為診斷。

第四天/主要內(nèi)容

一、注意力品質(zhì)檢測(cè)。

二、符號(hào)識(shí)別與轉(zhuǎn)換診斷。

三、感覺統(tǒng)合失調(diào)鑒別。

四、多動(dòng)癥鑒別。

五、家庭教育環(huán)境評(píng)估。

六、兒童心理與行為模式探索分析。

七、自我認(rèn)知測(cè)評(píng)。

八、家庭動(dòng)力畫像。

九、如何做好普及、宣傳工作。

十、閉卷通關(guān)考試。

課程七大優(yōu)勢(shì)：

一、本課程是在兒童教育專家10余年臨床接診、輔導(dǎo)及治療的案例基礎(chǔ)上研發(fā)，實(shí)戰(zhàn)派風(fēng)格，落地式授課，學(xué)完課程，學(xué)員可以即學(xué)即用，實(shí)操效果立竿見影。

二、本課程均贈(zèng)送有全套學(xué)習(xí)資料，并配備集訓(xùn)后實(shí)踐互動(dòng)時(shí)間100天，旨在協(xié)助學(xué)員內(nèi)化課程內(nèi)容、解答遇到的困惑、指導(dǎo)處理疑難案例。

三、課程培訓(xùn)后的100天實(shí)踐互動(dòng)同時(shí)具有自我成長督導(dǎo)功能，促使學(xué)員心理素質(zhì)、人格完善、綜合能力及價(jià)值觀層級(jí)迅速提升。

四、課程培訓(xùn)后給學(xué)員提供現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，由導(dǎo)師親自指點(diǎn)，助于學(xué)員消化培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)認(rèn)真、考核優(yōu)秀的學(xué)員有機(jī)會(huì)上課實(shí)操，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)素質(zhì)與能力落地生根，迅速成為自己的一部分。

五、依據(jù)學(xué)員人格、職業(yè)、人生目標(biāo)、事業(yè)規(guī)劃量身定制課程套餐，全方位提高學(xué)員心理資本及專業(yè)水平。

六、所有課程終身復(fù)訓(xùn)，終身共享課程后續(xù)研發(fā)成果。

七、始終秉持職業(yè)道德、教育良知第一，堅(jiān)持小班化授課，兼顧到每一位教師的專業(yè)能力和個(gè)人成長。

導(dǎo)師介紹：

王一惠，中國執(zhí)業(yè)高級(jí)心理咨詢師，中國“全國優(yōu)秀心理學(xué)工作者”，金貝誠教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)，鄭州健康教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事，家庭教育委員會(huì)主任委員，兒童心理與行為研究專家，身心健康整合專家。

王一惠老師擁有10年的兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，兒童心理行為問題輔導(dǎo)，以及身心健康療愈方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為數(shù)萬家長做過家庭教育指導(dǎo)及親子溝通培訓(xùn)，眾多家長們的支持帶給了王一惠無限的解決問題的動(dòng)力與靈感，10年的專業(yè)研究與實(shí)踐成就王一惠老師在兒童教育領(lǐng)域取得了卓越成績。

每一個(gè)理念和發(fā)現(xiàn)都建立在案例原型的基礎(chǔ)上，本次培訓(xùn)通過講授、提問、模擬、扮演、練習(xí)、體驗(yàn)、整合等課程模式，讓你完全掌握明了兒童的各種學(xué)習(xí)困難、能力訓(xùn)練及發(fā)展提升方案，為你今后從事或正在從事的兒童學(xué)習(xí)能力教育事業(yè)鋪砌一路坦途！

培訓(xùn)模式：講授、提問、模擬、扮演、練習(xí)、體驗(yàn)、整合。

培訓(xùn)理念：以培訓(xùn)對(duì)象為中心，精品小班化班制，保證每個(gè)培訓(xùn)對(duì)象受益。

培訓(xùn)目標(biāo)：以理念認(rèn)知做鋪墊，以發(fā)現(xiàn)感悟?yàn)槁窂?，最終到達(dá)落地操作的模式。?

培訓(xùn)時(shí)間：3天集中面訓(xùn)+100天實(shí)踐互動(dòng)（微信、YY語音）。

課程投資：4800/人

? ? ?報(bào)名：0371- ? ? 聯(lián)系人：薛老師??王老師

? ? ?地址：鄭州市桐柏路206號(hào)國貿(mào)公館2號(hào)樓21樓2111室。