武漢心理素質(zhì)培訓(xùn):青少年潛能開發(fā)

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青少年潛能開發(fā)

武漢卡耐基教育咨詢培訓(xùn)學(xué)校

【授課對(duì)象】:

【上課地點(diǎn)】:湖北省武漢市武昌區(qū)閱馬場(chǎng)(武昌 首義路)

【乘車路線】:402

【時(shí) 間】:2017-08-05 【瀏覽次數(shù)】:45次 【學(xué)費(fèi)】:詳情咨詢了解

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潛能類型的多樣性,是指一個(gè)人可具備多種潛能。如我國(guó)少年心算家、書畫家李剛,五歲半時(shí)就能在19分鐘內(nèi)準(zhǔn)確地心算出6位數(shù)乘以6位數(shù)的數(shù)學(xué)題,6歲獲得全國(guó)心算優(yōu)勝獎(jiǎng),被全國(guó)珠算學(xué)會(huì)吸收為名譽(yù)會(huì)員。他的字畫在國(guó)內(nèi)外博得好評(píng),顯示出他至少具有兩方面的潛能。日本索尼電器公司職員友寄英哲曾創(chuàng)下記憶圓周率π值的小數(shù)點(diǎn)以后位的記錄,顯示了巨大的記憶潛能。愛迪生善于思考,勤奮努力,一生取得2000多項(xiàng)發(fā)明專利,開發(fā)出非凡的創(chuàng)造發(fā)明潛能。武漢交響樂團(tuán)一名樂手的孩子胡憶舟,患先天性愚型癥,說(shuō)不清完整的一句話,但特殊環(huán)境開發(fā)了他的音樂指揮潛能,于1998539日,19歲的他成功地指揮了愛在這里升華音樂會(huì)。人體潛能可劃分為軀體潛能、智慧潛能和特異功能等,對(duì)普通中小學(xué)生主要是進(jìn)行智慧潛能開發(fā),其次是軀體潛能開發(fā)。具體類型有:寫作潛能、速算潛能、記憶潛能、書畫潛能、發(fā)明創(chuàng)造潛能、演講表演潛能、棋類對(duì)弈潛能和各項(xiàng)體育潛能。根據(jù)以上觀點(diǎn),我們認(rèn)為,在學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行潛能開發(fā)時(shí),應(yīng)該按以下三個(gè)步聚進(jìn)行:首先,用實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人都蘊(yùn)藏著巨大的潛能,并了解人體潛能的多樣性。其次,組織開展一系列訓(xùn)練活動(dòng)與測(cè)試,初步確認(rèn)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的潛能類型。這一階段要用一定時(shí)間完成,每次訓(xùn)練有一個(gè)主題,編制的測(cè)試題要有科學(xué)性,能反映出潛能類型,測(cè)試形式做到靈活多樣。必須注意,教師不能根據(jù)一次測(cè)試草率認(rèn)定某人無(wú)某項(xiàng)潛能。然后,按初步確定的潛能類型分組強(qiáng)化訓(xùn)練。這時(shí)可以讓學(xué)生參加一個(gè)或幾個(gè)類型的小組活動(dòng),通過(guò)教師的調(diào)控和學(xué)生自我開發(fā),釋放潛能達(dá)到成功的目的。
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