1．兒童學習英語的途徑<br /> 很多地方的兒童英語教育基本上同成人英語教育的發(fā)展趨于同步，到了本世紀，英語教育出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面。小學從三年級開始開設英語課程，各類的英語培訓點，如：幼兒英語班、兒童英語興趣班、少兒英語培訓班、兒童英語培訓基地或學校、英語家教等，真是琳瑯滿目，比比皆是。兒童選擇學習英語的場所很多，這無疑極大地促進了兒童英語教育的發(fā)展<br /> 2．教師資格在小學，每個學校都有兩名以上的英語教師，任課教師多半接受過正規(guī)英語專業(yè)教育或正在接受培訓，但也有極少一部分<br /> 是其它學科老師兼任，目前還沒有一所小學聘請外籍教師。社會力量辦學的教師有專職教師擔任的，有聘請大、中專院校英語教師擔任的，有聘請初、高中的英語教師擔任的，甚至還有用英語專業(yè)學生擔任的。有些培訓點則聘有外籍教師，但為數(shù)不多。<br /> 3．課程安排<br /> 在小學，從三年級到六年級整學年都開設英語課程，每周兩課時，每課時45分鐘，采用大班教學，學生人數(shù)一般都在5O人左右。社會力量辦學因校而異，有每周兩課時的，也有四課時的，班級人數(shù)相對較少。<br /> 4．教材采用<br /> 據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國小學英語教材已有一百多種，有中國人編的，有外國人編的，也有中國人和外國人合編的。小學統(tǒng)一采用全日制新課標的教材“英語”。其它培訓點所采用的教材種類比較多，有“沛沛英語”、“黃波英語”、“突破英語”、“快樂英語”、“小星星英語”、“劍橋少兒英語”、“階梯英語”、“瘋狂英語”、“新概念英語”等，有些采用自編教材。至于采用什么教材，因校而異，但最流行的莫過于“劍橋少兒英語”。<br /> 5，評估手段<br /> 由于現(xiàn)在都實行九年義務教育，小學生畢業(yè)時都可以按地段升入初中，所以對學生英語水平的評估沒有統(tǒng)一的標準。因而，評估手段也因學校、老師不同而各異。主要采用兩種手段：筆試(默寫單詞、翻譯句子)和面試(讀書、對話、回答問題)。其它評估方式還有真實活動、學生表演或展示和學生自測等。