職業(yè)素養(yǎng)課程 武漢職業(yè)素養(yǎng) 卡耐基職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)課程?武漢職業(yè)素養(yǎng)?卡耐基職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)的5個(gè)特征：
1、職業(yè)性
????不同的職業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)是不同的。對(duì)建筑工人的素養(yǎng)要求，不同于對(duì)護(hù)士職業(yè)的素養(yǎng)要求；對(duì)商業(yè)服務(wù)人員的素養(yǎng)要求，不同于對(duì)教師職業(yè)的素養(yǎng)要求。李素麗的職業(yè)素養(yǎng)始終是和她作為一名優(yōu)秀的售票員聯(lián)系在一起的，正如她自己所說(shuō)：“如果我能把lO米車廂、三尺票臺(tái)當(dāng)成為人民服務(wù)的崗位，實(shí)實(shí)在在去為社會(huì)做貢獻(xiàn)，就能在服務(wù)中融人真情，為社會(huì)增添一份美好。即便有時(shí)自己有點(diǎn)煩心事，只要一上車，一見(jiàn)到乘客，就不煩了”

2、穩(wěn)定性
????一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)是在長(zhǎng)期執(zhí)業(yè)時(shí)間中日積月累形成的。它一旦形成，便產(chǎn)生相對(duì)的穩(wěn)定性。比如，一位教師，經(jīng)過(guò)三年五載的教學(xué)生涯，就逐漸形成了怎樣備課、怎樣講課、怎樣熱愛(ài)自己的學(xué)生、怎樣為人師表等一系列教師職業(yè)素養(yǎng)，于是，便保持相對(duì)的穩(wěn)定。當(dāng)然，隨著他繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作和環(huán)境的影響，這種素養(yǎng)還可繼續(xù)提高。

3、內(nèi)在性
????職業(yè)從業(yè)人員在長(zhǎng)期的職業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)自己學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)，覺(jué)得怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的。這樣，有意識(shí)地內(nèi)化、積淀和升華的這一心理品質(zhì)，就是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在性。我們常說(shuō)，“把這件事交給小張師傅去做，有把握，請(qǐng)放心。”人們之所以放心他，就是因?yàn)樗膬?nèi)在素養(yǎng)好。

4、整體性
????一個(gè)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)是和他整個(gè)素養(yǎng)有關(guān)的。我們說(shuō)某某同志職業(yè)素養(yǎng)好，不僅指他的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)好，而且還包括他的科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)好，甚至還包括身體心理素養(yǎng)好。一個(gè)從業(yè)人員，雖然思想道德素養(yǎng)好，但科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)差，就不能說(shuō)這個(gè)人整體素養(yǎng)好。相反，一個(gè)從業(yè)人員科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)都不錯(cuò)，但思想道德素養(yǎng)比較差，同樣，我們也不能說(shuō)這個(gè)人整體素養(yǎng)好。所以，職業(yè)素養(yǎng)一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是整體性。

5、發(fā)展性
????一個(gè)人的素養(yǎng)是通過(guò)教育、自身社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)影響逐步形成的，它具有相對(duì)性和穩(wěn)定性。但是，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人們不斷提出的要求，人們?yōu)榱烁玫剡m應(yīng)、滿足、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展的需要，總是不斷地提高自己的素養(yǎng)，所以，素養(yǎng)具有發(fā)展性。

職業(yè)素養(yǎng)包括以下三方面的內(nèi)容：
1、素養(yǎng)首先是教化的結(jié)果。它是在先天素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育和社會(huì)環(huán)境影響逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。
2、素養(yǎng)是自身努力的結(jié)果。一個(gè)人的素養(yǎng)的高低，是通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，獲得一定知識(shí)并把它變成自覺(jué)行為的結(jié)果。
3、素養(yǎng)是一種比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。這種品質(zhì)一旦形成，就比較相對(duì)穩(wěn)定。比如，一個(gè)品質(zhì)好的學(xué)生，由于品質(zhì)穩(wěn)定，他總是能正確的對(duì)待別人，對(duì)待自己。

如何培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)？
近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì)問(wèn)題，也可以說(shuō)是一個(gè)難題。對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，先不說(shuō)找到好工作，即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學(xué)校教育效果的一大指標(biāo)：畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的招生及培養(yǎng)計(jì)劃。而從社會(huì)的角度來(lái)看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。
????很多事實(shí)表明，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)?！皾M足社會(huì)需要”是高等教育的目的之一。既然社會(huì)需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么，高校教育應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標(biāo)之一。同時(shí)，高校也不是關(guān)起門來(lái)辦教育，社會(huì)、企業(yè)也應(yīng)該盡力與高校合作，共同培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
如何養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)？
一個(gè)職業(yè)素養(yǎng)程度高的，他必將成為一個(gè)非常優(yōu)秀的，一個(gè)團(tuán)體職業(yè)素養(yǎng)程度高的企業(yè)，它必將會(huì)成為一個(gè)社會(huì)尊敬的企業(yè)。今天的企業(yè)，不僅僅只是強(qiáng)調(diào)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、管理的制度化、管理的程序化、管理的人性化……，職業(yè)素養(yǎng)素養(yǎng)的高低已經(jīng)成為眾多企業(yè)日益關(guān)注的焦點(diǎn)，但是，到底什么才是職業(yè)素養(yǎng)呢？筆者懷者強(qiáng)烈的興趣開始了這個(gè)方面的探討。與世界500強(qiáng)相比，我們是投入多、收益少，干得多、賺得少。為什么？--這跟中國(guó)足球至今還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后國(guó)際水平是一個(gè)道理。中超俱樂(lè)部的商業(yè)運(yùn)作并不職業(yè)，國(guó)家隊(duì)的訓(xùn)練方案更不職業(yè)，很明顯，缺乏職業(yè)素養(yǎng)是中國(guó)足球落后的根本所在！同樣，缺乏職業(yè)素養(yǎng)也是中國(guó)企業(yè)走向強(qiáng)大的最大障礙！
在進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)課程之前，我們先來(lái)看看一些問(wèn)題：
為什么許多企業(yè)明確界定不招聘應(yīng)屆畢業(yè)生？
為什么經(jīng)歷豐富的你，專業(yè)很好，求職卻屢受打擊？
為什么你總是得不到提升，也得不到高薪？
為什么你做事，老板總不滿意？
為什么工作很多年，你卻總是找不到前進(jìn)的方向？
為什么你對(duì)工作總是沒(méi)有成就感，總是厭倦工作？
為什么你總是缺少職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？
為什么總是陷入人際關(guān)系的危機(jī)中？
為什么你頻繁跳槽，可總是找不到感覺(jué)？
……
職業(yè)素養(yǎng)課程?武漢職業(yè)素養(yǎng)?卡耐基職業(yè)素養(yǎng)
　武漢卡耐基熱烈歡迎各位人士來(lái)咨詢和學(xué)習(xí)！
　聯(lián)系人：石老師
　聯(lián)系電話：1?5?3?4?2?3?5?8?1?5?9
　在線通訊：Q?Q?4?4?3?7?9?0?2?4?2武漢卡耐基教育
地址：武漢市武昌區(qū)閱馬場(chǎng)云鶴大廈3樓
《企業(yè)管理培訓(xùn)》http://www.hbknj.org
《演講口才技巧》http://www.hbknj.com
《演講口才秘笈》http://blog.sina.com.cn/knjxzy